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中学教师招聘通关每日一练(9)
编辑时间:2021年5月22日
1:开电扇能使人感到凉快的主要原因是( )。
单项选择题
查看原题
A、电扇本身有制冷作用
B、汗水在空气流通中迅速蒸发
C、空气流通后室内温度降低
D、心理作用,其实并没有凉快多少
2:会区别左右,会使用辅助材料装饰建造物体,会合作建造物体,这种结构游戏的要求是针对( )。
单项选择题
查看原题
A、小班
B、中班
C、大班
D、学前班
3:认为儿童是“白板”,像是一张白纸,洁白无瑕,成人可以在上面画最新最美的图画;像一个空容器,成人可以任意填塞,把各种知识经验灌输进去,而不考虑儿童的需要。儿童的发展仅仅是周围环境的产生,是消极被动地接受外界刺激的结果,完全忽视了儿童的主观能动性。这是“白板说”的观点,其代表人物是( )。
单项选择题
查看原题
A、夸美纽斯
B、福禄贝尔
C、蒙台梭利
D、洛克
4:使用取样记录法,要求观察者在开始之前就确定( )。
单项选择题
查看原题
A、观察范围
B、观察目的
C、观察时间
D、观察类型
5:在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响:一是富于激励和想象的倾向性;二是( )。
单项选择题
查看原题
A、说到做到
B、热情和同情心
C、敬业精神
D、重义气、讲交情
6:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,环境是重要的教育资源,请简要说明应如何通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展?
简答题
查看原题
7:幼儿入学后的适应问题主要表现在( )等方面。
多项选择题
查看原题
A、 知识
B、 身体
C、 心理
D、 社会性
8:社区学前教育是一种正规化的学前教育。 ( )
判断题
查看原题
对
错
9:幼儿社会化的内容不包括( )。
单项选择题
查看原题
A、心理社会化
B、道德社会化
C、职业社会化
D、认知社会化
10:幼儿教育是学前教育的后半阶段,在我国,幼儿教育主要是指面向( )的儿童所实施的教育。
单项选择题
查看原题
A、0—3岁
B、3—6岁
C、0—6岁
D、O—8岁
看答案
1:答案
B
解析
开电扇能使空气流通,而在空气流通的环境中。人身体表面的汗液蒸发的速度会加快,蒸发是物质从液态转化为气态的相变过程,液体蒸发吸热会使周围物体冷却、降温,所以开电扇可以使人感到凉快。
2:答案
C
解析
[名师点睛]大班幼儿空间知觉的典型特点是能够区分以自我为中心的左右,这个时期幼儿结构游戏的特点是:①建构的目的性、计划性和持久性增强;②能合作选取丰富多样的材料;③建构技能日趋成熟;④能根据游戏情景需要,不断产生新的建构主题。故答案选择C。
3:答案
D
解析
[名师点睛]儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和,它涉及儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。“白板说”是历史上曾出现过的一种儿童观,持有这种观点的人认为,儿童刚生下来的时候,其心灵就像一块白板,成人可以任意塑造成各种各样的东西;儿童的发展仅仅是周围环境的产生,是消极被动地接受外界刺激的结果,完全忽视了儿童的主观能动性。“白板说”的典型代表人物是洛克,所以本题正确答案选D。
4:答案
B
解析
[名师点睛]使用取样记录法,观察者必须对所要观察的问题事先有基本的了解,观察目的要明确。
5:答案
B
解析
教师的人格特征与职业成就密切相关,其中最重要的是教师的热情和同情心,还有教师应富于激励和想象的倾向性。所以本题的正确答案为B。
6:答案
解析
根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导,环境是重要的教育资源,为了通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展,教师应该: (1)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 (2)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。 (3)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。 (4)家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。 (5)充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。
7:答案
B,C,D
解析
【解析】:本题考察的是对“幼儿入学后适应问题的主要表现”的理解和掌握。
8:答案
错误
解析
9:答案
A
解析
10:答案
B
解析
名师点睛]本题的前半段已经非常明确地指出“幼儿教育是学前教育的后半阶段”,由此可进行推断,这里的“学前教育”是指面向0—6、7岁儿童的教育,所以它的后半阶段当然就是对3—6岁儿童所实施的教育,也就是本题中所提到的“幼儿教育”,所以本题正确答案选B。除此之外,面向0— 3岁儿童的教育我们一般情况下将其称之为“早期教育”,属于学前教育的前半阶段,与后半阶段的幼儿教育共同组成完整的学前教育阶段。
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