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小学教师招聘通关每日一练(5)
编辑时间:2019年11月20日
1:玩具是幼儿游戏的( )。
多项选择题
查看原题
A、主要工具
B、物质基础
C、物质中心
D、介质
E、主体内容
2:所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。
判断题
查看原题
对
错
3:幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划,应该加以限制。
判断题
查看原题
对
错
4:教师在用语言指导游戏时,口气应十分肯定。 ( )
判断题
查看原题
对
错
5:幼儿园家庭教育指导中教师要帮助家长认识到家庭教育是国民教育的重要组成部分,这是幼儿教育的( )。
单项选择题
查看原题
A、尊重性原则
B、科学性原则
C、方向性原则
D、针对性原则
6:一节公开课上,任课教师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生演示的时候,斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来,孩子吓了一跳,老师也有点慌乱。这时,教室里出奇的静。老师很快镇定下来,她将教具从地上捡起,然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了,老师像什么事都没有发生一样继续上着她的课,对刚才那个演示的学生没有过问。这节课也相当精彩地完成了。 问题:这位教师对课堂意外情况的处理得当吗?试分析并说明理由。
简答题
查看原题
7:教师职业道德规范中的( )要求是教师专业发展的不竭动力。
单项选择题
查看原题
A、关爱学生
B、教书育人
C、为人师表
D、终身学习
8:Google服务列表中域名为scholar.google.cn是主要进行( )的搜索。
单项选择题
查看原题
A、博客
B、专利
C、大学
D、学术
9:会区别左右,会使用辅助材料装饰建造物体,会合作建造物体,这种结构游戏的要求是针对( )。
单项选择题
查看原题
A、小班
B、中班
C、大班
D、学前班
10:有一位幼儿教师,在上完艺术领域课程“美妙的新疆舞”后,为了发挥幼儿园教育评价的鉴别选拔功能,就提出希望每个幼儿都好好的跳舞,跳舞跳得好的幼儿可以在六一儿童节的时候表演两个节目,反之,跳得不好的幼儿只能在班级集体舞蹈中表现自己。小朋友都希望自己能在六一儿童节表演两个节目,因此,都很卖力。但是,总有跳的所谓老师眼里的“好的”“不好的”。最后,该幼儿老师为了充分展示教育的鉴别选拔功能,就选出一些动作协调的幼儿,其他幼儿只有羡慕的心情。 试问:该幼儿教师的做法是对吗?他真的发挥了教育评价的鉴别选拔功能了吗?那么如何才能真正发挥教育评价的鉴别选拔作用?
简答题
查看原题
看答案
1:答案
B,C
解析
本题是对基础知识的考查。玩具是幼儿游戏的物质基础和物质中心。
2:答案
错误
解析
答:错误。 智育不仅要促进智力发展,还要培养儿童的求知兴趣和学习习惯。
3:答案
错误
解析
答:错误。 幼儿的自发游戏是幼儿的权利,适当的自发游戏有利于幼儿的发展。
4:答案
错误
解析
对游戏的指导应有启发性,不能盲目地干涉。
5:答案
C
解析
【解析】此题属于理解性题型,主要是考查学生对幼儿园家庭教育指导的原则记忆和理解,掌握和理解每一条原则。方向性原则要求,幼儿园在指导家庭教育时,要使家长认识到家庭教育是国民教育的重要组成部分,必须同国家的教育方针、幼儿教育法规的精神相一致,考虑幼儿发展的特点和社会发展的要求,对孩子进行德、智、体、美全面发展的教育,使孩子的身心健康活泼地成长,为进入小学打好基础,为造就一代新人打好基础。故此题答案选C。
6:答案
解析
这位教师的处理不得当。在实际的教学过程中,尽管在教学之初教师就制订了详细的教学计划,但是教学过程中由于个别原因,还是会出现意外情况。这时,如何处理这些课堂意外情况,使教学从“意外”中步入正轨,是一个教师教学水平高低的体现。面对课堂意外情况,教师要巧妙运用教育机智,灵活处理突发事件,材料中的教师面对突发情况能够快速恢复冷静,精彩地完成教学任务,这是值得肯定和表扬的。但是教师要关爱学生,要保护学生安全,关心学生健康,材料中的教师对被教具碰到的学生不闻不问,仅仅是淡定地完成的了教学任务,这样的处理是不恰当的。没有兼顾学生安全,教师应该趁机发挥教育机智,利用课堂上的意外情况.将幼儿的安全教育有机地引入教学中来,丰富课堂教学,提高教学效果。
7:答案
D
解析
终身学习是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念.拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平,这是促进教师专业发展的不竭动力。
8:答案
D
解析
scholar.google.cn主要进行学术搜索,所以本题的正确答案为D。
9:答案
C
解析
[名师点睛]大班幼儿空间知觉的典型特点是能够区分以自我为中心的左右,这个时期幼儿结构游戏的特点是:①建构的目的性、计划性和持久性增强;②能合作选取丰富多样的材料;③建构技能日趋成熟;④能根据游戏情景需要,不断产生新的建构主题。故答案选择C。
10:答案
解析
(1)该名幼儿教师没有真正理解幼儿园教育评价的鉴别选拔功能,因为,选拔的目的不是淘汰而是发展,教师淘汰了跳得不好的幼儿,对幼儿来说,挫伤了他们的积极性,伤害了他们的自尊心。这不是教育评价最终要达到的目的。 (2)教育评价的鉴定功能,是指通过评价活动认定评价对象是否合格或达到某种程度或水平。通过评价,可以在鉴定水平的基础上,对符合某种标准要求的评价对象进行筛选,对不符合的进行淘汰,这是教育评价的选拔功能。鉴定一选拔功能是教育评价最基本的功能,在评价过程中: 第一,避免滥用鉴定的方法。对教育评价对象进行优劣的评定和达成水平的鉴定,尽管能为领导决策提供参考依据,在教育活动中发挥积极的促进作用,但若经常使用鉴定的常用方法——考试进行选拔的话,会增加幼儿的课业负担和心理负担,产生一定的消极影响。因此,要避免过于频繁地实施各种各样的考试。 第二,选拔的目的不是为了淘汰,而是为了发展。在通过考试或其他方式进行鉴定、选拔时,往往会过分强调以固定标准进行现阶段水平的鉴定,而忽略评价对象发展的可能性。教育评价最终是为了促进评价对象的发展,而不是通过选拔进行淘汰。因此,不能将选拔作为教育评价的主要功能来发挥,要重在发展,重视教育目的的达成。 第三,保持适度的竞争。发挥教育评价的选拔功能。就不可回避比较,有比较就有竞争。适度的竞争有利于人的发展,但过度的竞争对入的身心发展都会产生不良的影响。所以,要通过评价创设适宜的竞争环境,让每个人在适度的竞争环境中实现自我和超越自我。
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