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小学教师招聘通关每日一练(1)
编辑时间:2023年3月20日
1:美育的重要实施途径是通过艺术活动。
判断题
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对
错
2:幼儿园的环境创设主要是指( )。
单项选择题
查看原题
A、购买大型玩具
B、合格的物质条件和良好的精神环境
C、安装塑胶地板
D、选择较清静的场所
3:以下对保育工作的认识中,正确的是( )。
单项选择题
查看原题
A、保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作
B、保育者的工作是搞好卫生
C、保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好
D、“保中有教,教中有保,保教一体化”
4:教师在创设幼儿园环境中的重要作用是( )。
单项选择题
查看原题
A、 指导者、引导者
B、 控制者
C、 组织幼儿参与环境创设
D、 准备环境、控制环境、调整环境
5:在德育实施过程中,首先要尊重幼儿的人格和自尊心。
判断题
查看原题
对
错
6:在教育史上关于教育的起源主要有三种不同的主张,其中不包括( )。
单项选择题
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A、生物起源说
B、生存起源说
C、心理起源说
D、劳动起源说
7:简述我国幼儿园的性质和任务。
简答题
查看原题
8:我班有个叫严宇飞的小朋友,她是个体弱儿,性格内向。平时沉默寡言,在教师眼里属于那种听话、守纪律的孩子。因为它的这种性格,使得她奶奶与我之间产生了一次小小的误会。 那天,我带幼儿户外活动,因室内外温差较大,我要求幼儿穿上外套,严宇飞的外套太长,不愿穿。我看她身上的衣服穿得也不少,就答应了。正当我和幼儿在外面玩得尽兴时,严宇飞奶奶来接她,我没顾上和她说话,只是挥了挥手。她奶奶边走边说:“你们老师真不像话,这么冷的天也不给你穿外套。” 严宇飞一句话也没说。这情景正巧被一位在大门口的教师听见,她马上告诉了我。 第二天,我装作什么事也没发生,主动找严宇飞奶奶聊天,让她为孙子准备一件短一些的外套或背心,并向她解释了昨天孩子不穿外套出去活动的原因,并告诉她一些关于进入秋季孩子的保健,她听完解释后宽慰地笑了,并主动提出对我的误解,向我表示歉意。 你对这个案例怎么看?
简答题
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9:故事《胖胖兔减肥》 教师问:“你们见过像胖胖兔一样的小胖胖吗?你能学学小胖胖的样子吗?”幼儿回答:“我们家楼下有个大姐姐是和胖胖兔一样的胖胖,她走路像这样……”孩子们在笑声中讲述了自己生活中见到的胖胖,回忆了自己的生活经验,接着老师又问:“你们知道胖胖兔为什么要减肥吗?”幼儿回答:“胖了很难看”;“走一点路就走不动”;“太胖了摔了跟头爬不起”;“太胖了跑步跑不快”;“太胖了,穿不下好看的衣服”;“小兔子胖了跳不动,很吃力”;“小兔子要到朋友家去,可是门很小,进不去”……宽松的气氛中,孩子敢讲又有话讲。 请根据所学习过的教学原理对以上教学片段中教师和儿童的行为进行分析。
简答题
查看原题
10:在布置幼儿园的墙面时,教师与幼儿一起开动脑筋、共同讨论、动手制作,最后把墙面布置得很漂亮。这符合幼儿园环境创设的( )原则。
单项选择题
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A、环境与教育目标的一致性
B、发展适宜性
C、开放性
D、参与性
看答案
1:答案
错误
解析
答:错误。美育的主要实施途径是日常生活。
2:答案
B
解析
幼儿园环境包括物质环境和精神环境两方面,环境的创设也应该从这两方面来人手。因此,答案为B。
3:答案
D
解析
保育者是辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。在日常工作中,保育者要时刻注意贯彻“保中有教,教中有保,保教一体化”的原则,在对幼儿实施保育过程中穿插教育活动和要求,在日常生活中贯彻相关的教育原则和要求。
4:答案
D
解析
【解析】准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责。环境能否按预期的计划运转,幼儿能否充分利用环境的条件,能否在活动中真正得到发展,还要看教师能否营造环境的气氛,有效的控制环境。经常调整环境,使它保持适合幼儿发展的最佳状态,是教师的重要作用。所以,准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用D。
5:答案
正确
解析
(√)
6:答案
B
解析
[名师点睛]在教育史上关于教育的起源主要有以下三种不同的主张,这三种主张分别是教育的生物起源说、教育的心理起源说和教育的劳动起源说。并不存在生存起源说这一理论,所以本题选B。
7:答案
解析
(1)我国幼儿园的性质: 社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。我国幼儿园的性质是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。 (2)我国幼儿园的任务: ①幼儿园对幼儿实施保育和教育。 ②幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
8:答案
解析
身为一名幼儿教师,不仅要时刻关心孩子的一举一动,还要注意不要冷落了家长。幼儿园应加强与家长的情感沟通与信息交流,了解家长对孩子教育的需要,尽可能地满足他们的需求,从而激发他们参与幼儿园教育的兴趣和热情。 在青年教师培训的活动中,我们了解到了家长合作的态度取决于合作是否满足了他们在教育孩子方面的需要。 当幼儿园满足了家长的合理要求时,家长合作的愿望的热情会更高,态度也会更积极;相反,家长有某种合理的要求,而幼儿园有没有注意,甚至家长被自身的一些问题缠身时,那么家长就不会热心于家园合作。所以说,教师要有强烈的责任感和角色意识,既要明确自己在家园合作中承担的任务,那就是教师是家园合作活动的发起者、组织者与参与者。只有教师的积极态度被家长接纳,她们与家长的沟通与交流的道路才能畅通,幼儿园才能得到更多的来自家长方面的支持而不是反对。而一旦家长与幼儿园的合作伙伴关系一旦建立,那么彼此间就再也不会感到来自对方的威胁,双方就会为其爱子的健康成长而齐心协力。 当沟通双方由于某种原因产生情绪时,无论是谁的过错,教师一方应抑制自己的情绪。作为教师,应该用自己的真诚来和家长解释事情的经过,原本对教师有意见的家长在教师的感化下也露出欣慰的笑容。如果教师对家长还采取以前的态度不给家长任何解释的话,有可能家长对教师、对幼儿园会产生误解和矛盾,那么家长就不会热心于家园合作。矛盾、误解发生时当教师的一方主动向家长做出合理的解释时,家长合作的愿望和热情会更高。
9:答案
解析
教师提出的这些问题不仅改善了师生关系,而且使孩子们的学习兴趣提高了,自主性得到充分的发挥,让孩子愿意开口说话;活动中运用启发式动作和语言,帮助幼儿拓宽思路,展开想象,让孩子有话可说,达到了发展幼儿语言能力的目标。 孩子也许在家能说会道,但环境一改变,面对这么多陌生的面孔,往往羞涩胆怯。这时,我们教师要让孩子们把“怕”变成“敢”。本案例中教师找到了教材的趣点,以提问激发孩子的情趣,诱发孩子回忆生活中有趣的事情,使孩子放松精神,有利于语言的表达,并在一定程度上增添活动的情趣,激活孩子们的情感与思维,使孩子不怕说。教师可以利用互动武提问,引发孩子们积极讨论,让他们有话能说。
10:答案
D
解析
题干体现了幼儿园环境创设的参与性原则。
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