星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪，王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧!”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。

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【原题】：星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪，王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧!”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。

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【解析】：王老师的做法比较合理，符合素质教育观的要求，是值得学习的。首先，新课改背景下的教学观从教师中心转向学生中心。材料中，王老师在作文课之前让学生一起观雪、玩雪，照顾到了学生的兴趣和意愿，让学生也参与到学习和教学中来其次，新课改背景下的教学观从关注学科转向关注人材料中，王老师让学生观雪、玩雪，让学生体验到了学习过程的快乐，陶冶了学生的情操。所以，作为一名教师，进行教学要符合素质教育的要求，以学生为中心设置和设计课程，关注学生在学习过程中的情绪情憾体验，促进学生健康、全面地发展。

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