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中学教师招聘通关每日一练(7)
编辑时间:2023年3月27日
1:课程内容组织方式主要有( )等几种。
多项选择题
查看原题
A、分科课程
B、核心课程
C、活动课程
D、理论课程
E、游戏课程
2:( )是最能让幼儿有真实感受的教具,对幼儿发展来说,这是最有价值的与环境互动的媒体。
单项选择题
查看原题
A、实物
B、挂图
C、幻灯片
D、图书
3:我国最早提出并回答先天和后天关系问题的是( )。
单项选择题
查看原题
A、孟子
B、荀子
C、孔子
D、老子
4:中医沿用的四诊法来自于春秋战国之际的名医( )。
单项选择题
查看原题
A、扁鹊
B、张仲景
C、孙思邈
D、李时珍
5:下列语句画线处所指的文学家,依次是( )。 ①淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿②陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑 ③铁板铜琶,继东坡,高唱大江东去④幽愁发愤,著成信史照人寰
单项选择题
查看原题
A、李清照 李白 苏轼 欧阳修
B、白居易 曹植 辛弃疾 司马迁
C、白居易 李白 辛弃疾 欧阳修
D、李清照 曹植 苏轼 司马迁
6:费孝通在反思一生学术研究时,提出“文化自觉论”。他说:“生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之明’,明白它的来历、形成的过程、所具有的特色和它发展的趋向,自知之明是为了加强文化转型的自主能力,取得决定适应新环境、新时代文化选择的自主地位。”根据这段文字的表述可知,“文化自觉”的主要作用是( )。
单项选择题
查看原题
A、使文化的发展方向更为可控
B、使人们能更加适应不断发展的文化
C、使人们更深刻地了解文化的来源和特点
D、使不同文化之间的融合和转变更为容易
7:幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么?
简答题
查看原题
8:教育的本质特性有哪些?
简答题
查看原题
9:3岁前婴幼儿一般不能进行( )。
单项选择题
查看原题
A、独自游戏
B、合作游戏
C、平行游戏
D、动作游戏
10:简述幼儿想象的特点。
简答题
查看原题
看答案
1:答案
A,B,C
解析
本题是对课程内容组织方式的考查。课程内容组织方式主要有三种,即分科课程、核心课程和活动课程。
2:答案
A
解析
幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物,他们用眼睛看、用耳朵听、用鼻子嗅、用舌头尝、用皮肤来感觉物质的冷热、软硬、光滑与粗糙等,从而获得对真实世界的认识和感受。所以,实物是最能让幼儿有真实感受的教具,答案为A。
3:答案
C
解析
孔子最早提出先天与后天的关系。
4:答案
A
解析
四诊法,是中国古代战国时期的名医扁鹊根据民间流传的经验和他自己多年的医疗实践,总结出来的诊断疾病的四种基本方法,即望、闻、问和切,总称“四诊”,古称“诊法”。它自创立以来,不断地发展和完善,至今在中医领域仍然普遍使用。
5:答案
B
解析
司马青衫,出自白居易《琵琶行》中的诗句:“座中泣下谁最多。江州司马青衫湿。”通过“司马青衫”即可判断是白居易;“陈王”指曹植,曹植曾被迁封过多次,最后的封地在陈郡,曹植死后,后人称之为“陈王”或“陈思王”;第三句注意是“继东坡”,排除了苏轼,是郭沫若先生为纪念辛弃疾所写,故“继东坡”是说的辛弃疾;根据“信史”“幽愁发愤”等词语可知,第四句写的是司马迁。
6:答案
A
解析
本段材料首先援引了费孝通的话,来解释什么叫作“文化自觉”,接着由“为了”引导出目的状语从句,实际上就是“文化自觉”的作用所在,即“为了加强文化转型的自主能力,取得决定适应新环境、新时代文化选择的自主地位”,也就是说“文化自觉”的主要作用就是“加强自主能力”和“取得自主地位”,换言之,即选项A中的“使文化的发展方向更为可控”。选项B表述具有一定的迷惑性,然而仔细比较选项B与原文的表述会发现,文中“文化自觉”的作用是主动地取得的,而选项B的表述则是被动适应的,因此与文意不符,予以排除。所以本题的正确答案为A。
7:答案
解析
目标模式是根据课程设计者对学习者行为变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思路。特点是它区分了一般教育目标和具体的教育目标,并把一般教育目标的分析放在了第一位。同时,也把课程和教学区分开来,将课程内容的选择与组织放在前面,把学习活动和教学设计放在后面,这更符合课程设计的实际情况,具有更强的逻辑严密性。
8:答案
解析
(1)教育是人类社会特有的一种社会现象。 (2)教育是人类特有的一种有意识的活动。 (3)教育是人类社会特有的传递经验的形式。 (4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。
9:答案
B
解析
[名师点睛]由于幼儿的思维发展水平的影响,3岁前幼儿处于一个直观行动和具体形象思维阶段,幼儿大部分是动作游戏、独自游戏和平行游戏,同伴相互之间没有明确的合作和分工。合作游戏到了中班以后随着幼儿社会性的发展逐步产生。
10:答案
解析
(1)无意想象占重要地位,有意想象初步发展。 (2)再造想象占主要地位,创造想象开始发展。 (3)幼儿想象的夸张性。
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