中学教师招聘通关每日一练(1)

编辑时间:2022年2月19日

1：对过生日儿童家访属于（　　）。

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A、定期家访

B、情感性家访

C、新生家访

D、问题儿童的重点家访

 

2：教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是（　　）。

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A、示范法

B、范例法

C、观察法

D、演示法

 

3：幼儿德育的内容主要包括发展（　　）和幼儿的个性两个方面。

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A、幼儿的特长

B、幼儿的智力

C、幼儿的社会性

D、幼儿的能力

 

4：当代教师素质能力的集中体现是（　　）。

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A、教师的个人修养

B、教师的专业素养

C、教师的品质

D、师生关系

 

5：首次以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是（　　）。

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A、1994年《中华人民共和国教师法》

B、1986年美国《卡内基报告》

C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》

D、1995年我国国务院《教师资格条例》

 

6：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主要是针对（　　）的幼儿。

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A、抑郁质

B、多血质

C、黏液质

D、胆汁质

 

7：下列对教育目的、教育方针和培养目标三者由从上位到下位进行排序，正确的顺序是（　　）。

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A、教育目的—教育方针—培养目标

B、教育方针—教育目的—培养目标

C、教育方针—培养目标—教育目的

D、教育目的—培养目标—教育方针

 

8：提出游戏“剩余精力说”理论是（　　）。

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A、弗洛伊德

B、格罗斯

C、斯宾塞

D、霍尔

 

9：《龟兔赛跑》是幼儿熟悉而喜欢的故事，他们对故事的发展仍有说、编的兴趣。请以“龟兔第二次赛跑”为主题设计一个中班幼儿的语言活动计划。写出活动名称、活动目标以及活动过程。

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10：幼儿每日户外体育活动不得少于（　　）小时。

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A、1小时

B、2小时

C、3小时

D、4小时

 

看答案 1：答案 B
解析  对儿童生病、过生日或者是对一些特殊家长的访问，既能体现教师对儿童的关心和爱护，也能拉近教师和家长之间的距离，使双方的情感得到沟通和交流。这属于情感性家访。因此，答案为B。
2：答案 A
解析  略。
3：答案 C
解析  幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等情感，培养诚实、自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格。这就要求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面。
4：答案 B
解析  当代教师素质能力的集中体现是教师的专业素养。
5：答案 C
解析  1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织发布的《关于教师地位的建议》一文中指出，“教书应被视为一种专门职业：它是一种公众服务的形态，它需要教师的专业知识以及特殊技能，这些都要经过持续的努力与研究，才能获得并维持。此外，它需要从事 者对于学童的教育及其福祉，产生一种个人的以及团体的责任感”。这是第一次以官方文件形式对教师专业做出了明确说明。所以本题的正确答案为C。
6：答案 A
解析  [名师点睛]疑虑、孤僻是抑郁质幼儿的特点，题干所述是针对这类幼儿的教育措施。
7：答案 B
解析  [名师点睛]教育目的、教育方针和培养目标是非常容易搞混的三个概念，都是我国关于人才培养的指导原则，但是仔细区分的话，三者是不一样的。教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济的要求。明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。它是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。教育目的是培养各级合格人才的总要求或共同标准。培养目标是不同类型、层次的学校或专业培养人才的具体质量规格。由此可见，在教育目的这一体系中，教育方针是最宏观的，其次是教育目的，最下位的是培养目标，它是最具体的。所以本题选B。
8：答案 C
解析  [名师点睛]“剩余精力说”游戏理论认为游戏是由于机体内剩余的精力需要发泄而产生的，游戏是剩余精力加以释放的最好形式。剩余精力越多，游戏就越多。该学说的代表人物是席勒和斯宾塞。
9：答案 
解析  中班语言领域龟兔第二次赛跑 一、活动目标： 1、能根据龟兔赛跑的故事和第二次赛跑的场地，合作续编故事，发展想象力和逻辑推理能力。 2、学习能按一定的逻辑，创造性地表述观点。 3、养成专心倾听别人的讲述的好习惯。 二、活动准备： 1、经验准备：已熟悉故事《龟兔赛跑》 2、物质准备：龟兔赛跑课件；幼儿讲述记录表，笔；字卡：兔子队、乌龟队、龟兔队、 3、场地划分：分为三块。 三、活动过程： 1.以龟兔赛跑为话题引入活动的主题 ⑴回忆第一次龟兔赛跑的情况： 乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样？为什么？ ⑵引入龟兔的第二次赛跑： ⑶用课件说明比赛的场地规则。（操作课件） 2.师幼提出编故事的要求： ⑴与幼儿一起回忆：一个好听的故事应具备哪些条件？ ⑵提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题： 可以好好想一想，兔子和乌龟有什么不一样的什么本领？它们怎样发挥本领或者请朋友帮助或者运用路途中的东西快速爬上山坡，下坡，渡过河流，取得胜利？ 在比赛的路途中，它们会遇上谁或什么事？兔子和乌龟会怎么做？这么做会影响比赛的结果吗？ ⑶展示记录表，帮助幼儿再次明确游戏的路线，了解记录表的使用。 3.幼儿分组合作编故事 ⑴以不同的比赛结果分成三组，幼儿商量后选出组长。 ⑵引导幼儿合作创编，鼓励每位幼儿大胆讲述自己的想法。 ⑶引导小组选择合理的情节创编并记录。 四、幼儿分组派代表讲述 ⑴提出说的要求和听的要求。 ⑵每组幼儿选出代表在集体中分享所创编的内容，鼓励幼儿大胆提出意见。 四、活动延伸： 请幼儿将故事绘制成小书，并生动地讲述故事，进一步与同伴分享，感受多角度思维创编的乐趣。
10：答案 B
解析  在正常情况下，幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。

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