中学教师招聘通关每日一练(3)


编辑时间:2020年3月31日

  • 1：陶行知提出用生活来教育，为生活而教育的“活教育”理论。
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  • 对
  • 错
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  • 2：活动性原则源自于（　　）的“做中学”的教育思想。
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  • A、皮亚杰
  • B、夸美纽斯
  • C、福禄贝尔
  • D、杜威
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  • 3：简述教师在幼儿游戏介入时的角色定位。
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  • 4：“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。 （　　）
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  • 对
  • 错
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  • 5：古代“六艺”——“礼、乐、射、御、书、数”中的“御”是指（　　）。
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  • A、骑马
  • B、杂技
  • C、驾车
  • D、防御
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  • 6：在幼小衔接工作中，不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中的（　　）指导思想。
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  • A、 长期性而非突击性
  • B、 整体性而非单项性
  • C、 适应性
  • D、 终身性
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  • 7：被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人的是(　　)。
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  • A、培根
  • B、但丁
  • C、荷马
  • D、亚里士多德
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  • 8：下列关于学龄前儿童游戏与教育的区别，说法不正确的一项是（　　）。
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  • A、游戏是主动、自愿的活动，而教育则是有目的、有计划地对受教育者施加的影响
  • B、游戏是外在控制，教育是内在控制
  • C、游戏是主观需要，教育是客观要求
  • D、游戏是在已有经验基础上的活动，教育则常常指向未知领域
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  • 9：认为儿童是“白板”，像是一张白纸，洁白无瑕，成人可以在上面画最新最美的图画；像一个空容器，成人可以任意填塞，把各种知识经验灌输进去，而不考虑儿童的需要。儿童的发展仅仅是周围环境的产生，是消极被动地接受外界刺激的结果，完全忽视了儿童的主观能动性。这是“白板说”的观点，其代表人物是（　　）。
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  • A、夸美纽斯
  • B、福禄贝尔
  • C、蒙台梭利
  • D、洛克
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  • 10：我国幼儿教师资格制度从何时开始实行（　　）。
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  • A、1995年1月1日
  • B、1996年7月1日
  • C、1994年1月1日
  • D、1993年7月1日
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