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中学教师招聘通关每日一练(1)
编辑时间:2018年4月29日
1:提出儿童有一种“吸收心理”的著名幼儿教育家是( )。
单项选择题
查看原题
A、张雪门
B、陶行知
C、福禄贝尔
D、蒙台梭利
2:( )是以报道文献出处或收藏信息为主要功能的工具。
单项选择题
查看原题
A、题录
B、索引
C、文摘
D、目录
3:乳牙共20颗,于( )出齐。
单项选择题
查看原题
A、1岁半左右
B、6岁左右
C、2岁半左右
D、3岁左右
4:现代教育理论认为,幼儿园与家庭是关系。( )
单项选择题
查看原题
A、教育的主辅
B、商业
C、伙伴
D、服务与被服务
5:根据我国《幼儿园工作规程》,下列哪项不属于幼儿教师的职责?( )
单项选择题
查看原题
A、学期(或学年)初做好本班收费工作
B、观察、分析、记录幼儿发展情况
C、与家长保持经常联系
D、定期向园长汇报工作
6:区域活动开始了,孩子们根据自己的喜好自由地选择了不同的区域开始玩游戏,教师发现创想区一个人也没有。于是说:“创想区谁愿意去玩啊?”可是没有人理睬。教师耐心地再次提高了嗓门: “今天谁愿意去玩纸箱啊?”这时,有一个幼儿举手说:“我去吧。”接着几个幼儿也陆续地响应去创想区玩。可是没一会儿创想区的游戏就结束了。见此情况教师就从头到尾把整个游戏的过程和玩法讲给了她们听,并给她们几个人分配了不同的角色,在教师的指导下创想区里的“纸箱加工厂”总算顺利的开展起来了。在区域活动进行到一半的时候,教师发现创想区里乱成一团,跑过去一看,幼儿们正在玩“开汽车”的游戏呢。当看到教师来了时,幼儿们又赶紧玩起了纸箱,嘴里却不停地说一点都不好玩。 请根据孩子的反应对这位教师的游戏区设置是否合理进行分析,并提出建议。
简答题
查看原题
7:幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划,应该加以限制。
判断题
查看原题
对
错
8:德国教育家福禄培尔的教育著作是( )。
单项选择题
查看原题
A、《爱弥儿》
B、《大教学论》
C、《儿童的发现》
D、《人的教育》
9:2001年9月,我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是( )。
单项选择题
查看原题
A、体育、艺术、语言、常识、社会
B、健康、语言、社会、科学、艺术
C、体育、德育、艺术、科学、社会
D、健康、计算、社会、科学、艺术
10:幼儿看到天上白云的形状,一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”;一会儿想象它是一座会动的“山”……这种想象属于( )。
单项选择题
查看原题
A、无意想象
B、有意想象
C、再造想象
D、幻想
看答案
1:答案
D
解析
[名师点睛]蒙台梭利是意大利幼儿教育家,蒙台梭利对儿童心理有深入的研究,她认为儿童的心理发展有四个存在着内在联系的显著特点。其中有一个特点就是:儿童的心理具有吸收力。蒙台梭利认为婴幼儿具有一种下意识的感受能力与特殊的鉴别能力,简称“吸收心理”。也就是说,儿童有一种自动成长的冲动。除此之外,儿童心理还具有独特的心理胚胎期,具有敏感期,发展具有阶段性。所以本题正确答案选D。
2:答案
D
解析
目录是以报道文献出处或收藏信息为主要功能的工具。所以本题正确答案为D。
3:答案
C
解析
[名师点睛]幼儿乳牙共20颗,2—2.5岁出齐。幼儿身体发育过程中各个部位发育的时间点是一项重要的考点,比如1岁前是大脑神经迅速生长发育的关键期,3岁的幼儿就有了性别认同,知道自己是男孩还是女孩;过了半岁就可以培养定时排便的习惯了;这些考点涉及时间、年龄的,要达到记忆的程度。
4:答案
C
解析
5:答案
A
解析
收费工作不属于规定的幼儿教师职责范畴。
6:答案
解析
区域活动本身具有自由、自选、独立而协作的优势,可今天创想区在没有人的情况下是教师介入,和幼儿商讨后幼儿才去游戏的。出现如此情况的原因如下: (1)投放的材料的问题 ①在投放材料的过程中,发现幼儿的兴趣已经不高了,没有及时地调整材料,材料也比较单一。 ②投放材料时没有考虑到个体差异。 (2)教师的指导 在区域活动中,教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料,根据幼儿在区域中的表现,随时给予一定的帮助、指导。 针对材料中的问题.提出以下建议: (1)对材料重新进行调整 ①材料太单一,而且没有层次性,要进行观察、评估每个幼儿的发展状况,根据教育目标为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料,让幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。 ②针对幼儿的兴趣投放材料。随着幼儿游戏水平的提高,要及时进行补充、调整,根据幼儿的兴趣和需要,改进或摒弃不适合的材料,开发挖掘新材料,使投放的材料更具有针对性,更符合幼儿的发展水平。 (2)在活动当中发挥孩子的创造性 在区域活动中,我们注意为幼儿提供丰富多彩的、具有启发性的活动材料,从而解放幼儿的头脑和手脚,给予幼儿足够的自由度,使幼儿充分地表现自我,勇于创新。 (3)指导要得当、适时,有针对性 在观察指导的时候,要给幼儿一定的空间去发挥,给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等等。要仔细地倾听幼儿的“秘密”,要站在孩子的视角去想、看问题,这样才能更有效地推进幼儿游戏。 三、活动设计题
7:答案
错误
解析
答:错误。 幼儿的自发游戏是幼儿的权利,适当的自发游戏有利于幼儿的发展。
8:答案
D
解析
9:答案
B
解析
健康、语言、社会、科学、艺术五大领域是幼儿发展的基础性课程。
10:答案
A
解析
[名师点睛]想象是对头脑中已有的表象进行加工和改造,建立新形象的过程。想象可以根据是否有预定目的,分为无意想象与有意想象。幼儿的想象,主要是无意想象。他们的想象事先常常没有什么目的,往往由外界刺激直接引起,并随外界刺激的变化而变化。学前中、晚期,在教育的影响下,随着语言的发展,经验的丰富,幼儿想象的有意性逐步发展。中班幼儿的想象已有初步的目的性,大班幼儿想象的目的性更强,他们在进行想象活动之前,基本都能有一个明确的预定主题,并能根据预定的主题,有意地、稳定地进行想象。在题干中外界的刺激物云彩的变化引起幼儿的想象,这是典型的无意想象,要把握好这几个关于想象的概念。
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