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小学教师招聘通关每日一练(5)
编辑时间:2021年1月5日
1:对幼儿园幼儿活动的正确理解是( )。
单项选择题
查看原题
A、让儿童尽情地随意玩耍
B、在安全的前提下按课程的要求活动
C、为儿童舒展筋骨而进行活动
D、教育过程就是活动过程,是促进儿童身心健康发展的过程,
2:幼儿园与社区结合就是要幼儿园除了教学工作外,还要大量组织与社区的大型联谊活动、参观访问活动。
判断题
查看原题
对
错
3:我国幼儿教育的基本出发点是( )。
单项选择题
查看原题
A、对幼儿实施全面发展教育
B、对幼儿开展智力教育
C、保护幼儿健康成长
D、对幼儿进行道德教育
4:在Windows系统中,卸载一个应用程序可以采用( )进行卸载。
单项选择题
查看原题
A、“控制面板”|“管理工具”
B、“控制面板”|“添加或删除程序”
C、“计算机”窗口
D、删除桌面快捷图标
5:一名幼儿对小朋友说:“我爸爸可高了,有三层楼那么高。”这是因为该幼儿( )。
单项选择题
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A、喜欢撒谎
B、认知存在障碍
C、思维相对性差,片面性大,在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征
D、记忆与想象相混淆,把自己的想象当作真实的事情描述出来了
6:简述幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。
简答题
查看原题
7:( )于1907年创办了“儿童之家”,招收3—7岁贫民儿童。
单项选择题
查看原题
A、欧文
B、福禄贝尔
C、蒙台梭利
D、卢梭
8:《龟兔赛跑》是幼儿熟悉而喜欢的故事,他们对故事的发展仍有说、编的兴趣。请以“龟兔第二次赛跑”为主题设计一个中班幼儿的语言活动计划。写出活动名称、活动目标以及活动过程。
简答题
查看原题
9:下列作品属于巴尔扎克代表作的是( )。
单项选择题
查看原题
A、《包法利夫人》
B、《红与黑》
C、《人间喜剧》
D、《雾都孤儿》
10:《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期的代表作之一,其作者是( )。
单项选择题
查看原题
A、拉斐尔
B、达芬奇
C、但丁
D、米开朗基罗
看答案
1:答案
D
解析
在幼儿园中,教育活动与游戏等活动是融为一体的。
2:答案
错误
解析
【解析】:幼儿园与社区的结合不是要经常组织活动,而是将这些活动纳入到教育内容中有机地结合在一起。
3:答案
A
解析
对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。所以本题正确答案为A。
4:答案
B
解析
在Windows系统中卸载一个应用程序,可以通过“控制面板”|“添加或删除程序”,在安装的程序列表中选中要卸载的程序,单击“更改/删除”按钮进行卸载。
5:答案
C
解析
[名师点睛]一名幼儿对小朋友说:“我爸爸可高了,有三层楼那么高。”这是因为该幼儿思维相对性差,片面性大,在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征。幼儿的思维是根据具体接触到的表面现象来进行的,因此思维往往只是反映事物的表面的联系,而不反映事物的本质联系。幼儿对人、马和虎的概括是根据外表特征进行的。他们的理由是,人、马、虎都有身子,有头、有脚等。从6岁起,特别是7岁以后,儿童的概括逐渐不以事物的外在形象特征为依据,而是根据人、马、虎都是有生命的、活的、能生长的等本质属性来进行概括。这说明幼儿的概括水平主要处于表面的、具体形象的感知阶段,并开始逐步向对事物的本质属性进行抽象概括方面发展。
6:答案
解析
自我评价是自我认识的核心成分。自我评价就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。自我体验是一个人伴随着自我评价而产生的情感体验,如自信感、自尊感等。自我控制反映了一个人对自己行为的调节、控制能力,包括坚持性与自制力等。幼儿期自我意识各方面发展的基本规律是:三四岁期间,幼儿自我评价发展迅速;四五岁时,幼儿的自我控制发展迅速,而自我体验的发展相对较平稳。 主要特点:①主要依赖成人的评价。②自我评价常常有主观情绪性。③自我评价受认识水平的限制:自我评价一般比较笼统,逐渐向比较具体和细致和方向发展;从按外部行为的评价,逐渐出现对内心品质的评价;较多只根据某个方面或局部进发进行自我评价,以后逐渐能做出比较全面的评价。
7:答案
C
解析
[名师点睛]蒙台梭利是意大利幼儿教育家,曾被罗马大学聘任为该校附属精神病诊所的助理医生,主要治疗对象为低能儿童。1907年,蒙台梭利在罗马贫民区开办了一所招收37岁贫民儿童的幼儿学校,并命名为“儿童之家”。所以本题正确答案选C。
8:答案
解析
中班语言领域龟兔第二次赛跑 一、活动目标: 1、能根据龟兔赛跑的故事和第二次赛跑的场地,合作续编故事,发展想象力和逻辑推理能力。 2、学习能按一定的逻辑,创造性地表述观点。 3、养成专心倾听别人的讲述的好习惯。 二、活动准备: 1、经验准备:已熟悉故事《龟兔赛跑》 2、物质准备:龟兔赛跑课件;幼儿讲述记录表,笔;字卡:兔子队、乌龟队、龟兔队、 3、场地划分:分为三块。 三、活动过程: 1.以龟兔赛跑为话题引入活动的主题 ⑴回忆第一次龟兔赛跑的情况: 乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样?为什么? ⑵引入龟兔的第二次赛跑: ⑶用课件说明比赛的场地规则。(操作课件) 2.师幼提出编故事的要求: ⑴与幼儿一起回忆:一个好听的故事应具备哪些条件? ⑵提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题: 可以好好想一想,兔子和乌龟有什么不一样的什么本领?它们怎样发挥本领或者请朋友帮助或者运用路途中的东西快速爬上山坡,下坡,渡过河流,取得胜利? 在比赛的路途中,它们会遇上谁或什么事?兔子和乌龟会怎么做?这么做会影响比赛的结果吗? ⑶展示记录表,帮助幼儿再次明确游戏的路线,了解记录表的使用。 3.幼儿分组合作编故事 ⑴以不同的比赛结果分成三组,幼儿商量后选出组长。 ⑵引导幼儿合作创编,鼓励每位幼儿大胆讲述自己的想法。 ⑶引导小组选择合理的情节创编并记录。 四、幼儿分组派代表讲述 ⑴提出说的要求和听的要求。 ⑵每组幼儿选出代表在集体中分享所创编的内容,鼓励幼儿大胆提出意见。 四、活动延伸: 请幼儿将故事绘制成小书,并生动地讲述故事,进一步与同伴分享,感受多角度思维创编的乐趣。
9:答案
C
解析
巴尔扎克,法国19世纪批判现实主义文学的伟大代表,其代表作有《人间喜剧》《高老头》《欧也妮·葛朗台》。《包法利夫人》是福楼拜的作品,《红与黑》是司汤达的作品,《雾都孤儿》是狄更斯的作品。故选C。
10:答案
B
解析
《蒙娜丽莎》是达·芬奇的代表画作。
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