中学教师招聘通关每日一练(7)

编辑时间:2023年3月26日

1：幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。

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对

错

 

2：__________一般分为家庭教育时期与会堂教育时期。（　　）

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A、古希伯来的幼儿教育

B、古埃及的幼儿教育

C、古代印度的幼儿教育

D、古希腊的幼儿教育

 

3：“要求幼儿认识国旗、国徽”，这属于幼儿园教育目标层次中的（　　）。

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A、远期目标

B、中期目标

C、近期目标

D、活动目标

 

4：人获得全面发展的根本保证是（　　）。

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A、先进的社会制度

B、理论与实践相结合

C、脑力劳动与体力劳动相结合

D、教育和生产劳动相结合

 

5：下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（　　）。

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A、幼儿从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑

B、幼儿的审美感知比较肤浅和表面化

C、幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感

D、幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上

 

6：保育员应具备良好的心理素质与（　　）。

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A、合作精神

B、爱心

C、专业素质

D、丰富的知识

 

7：班级保教人员对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，这一系列的工作称为幼儿班级（　　）。

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A、生活管理

B、家园交流管理

C、教育管理

D、社区活动管理

 

8：请简要阐述在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对幼儿园教育的内部原则和外部原则的解释。

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9：3岁前婴幼儿一般不能进行（　　）。

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A、独自游戏

B、合作游戏

C、平行游戏

D、动作游戏

 

10：请你以食物为教学材料，设计一个大班的健康教学活动，写出活动名称、设计意图、活动目标、活动准备、并设计活动过程。要求如下： 从日常生活中和幼儿的经验引发教学内容，运用游戏化、生活化的教学方式，突出幼儿学习的自主性和积极性，在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情绪、态度、能力的培养。

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看答案 1：答案 正确
解析  答：正确。 在幼儿体育中，不能把目光盯在技能技巧上，更不允许进行有伤儿童身体的任何活动，要充分考虑儿童身体的特点，以游戏为基本活动形式，用丰富多彩、轻松活泼的各种身体活动来促进儿童体质的增强。
2：答案 A
解析  古希伯来的幼儿教育分为家庭教育时期与会堂教育时期。
3：答案 C
解析  认识国旗、国徽属于近期教育目标。
4：答案 A
解析  高度发展的生产力是人的全面发展的物质基础和条件；先进的社会制度是人获得全面发展的根本保证；教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径和唯一方法。
5：答案 D
解析  幼儿审美感知主要有以下特点：(1)情绪性。美本身具有感染性，幼儿通常从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑。在幼儿眼中，他们喜爱的、能满足他们需要的人和事物都是美的。(2)肤浅性。幼儿的审美感知比较肤浅和表面化。幼儿对表面的、简单的形式容易感受，而对内在美、复杂的形式美的把握，则要在幼儿末期才开始发展。(3)行动性。美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感。(4)有灵性。受自我中心倾向的影响，幼儿容易将自己的情感、意志附加在他所感知的审美对象上。
6：答案 C
解析  [名师点睛]保育员是幼儿园中主要负责儿童身体保育和生活的工作人员。幼儿园保育员的主要职责如下：负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作；在教师的指导下管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具等。《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高自己的文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康。保育员应当具有初中毕业程度学历。并受过幼儿保育职业培训。由此可见，幼儿园的保育人员应该同教师一样具有相应的专业素质。所以本题正确答案为C。选项A、B、D都是属于专业素质的一部分。
7：答案 C
解析  [名师点睛]本题是对幼儿园班级管理的内容这部分知识进行考查。幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。其中教育管理是指班级保教人员对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。教育管理是幼儿园班级管理工作的重要内容，生活管理也是非常重要的班级管理内容，而其他方面的管理工作都是服务于幼儿的生活管理和教育管理。所以，本题正确答案应该选C。
8：答案 
解析  在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的总则部分，指出了幼儿园教育应遵循的外部原则和内部原则分别是： (1)外部原则：总则的第三条指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。规定了我国幼儿园教育的外部原则，即幼儿园必须适应社会的变化，在更新“教育资源”概念的基础上充分地利用外部资源，与家庭、社区密切合作，共享资源，办更加开放、社会化的幼儿教育，以促进教育社会化、社会教育化的进程。 (2)内部原则：总则的第五条指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则，如尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等，并提出了“促进每个幼儿富有个性的发展”的要求。
9：答案 B
解析  [名师点睛]由于幼儿的思维发展水平的影响，3岁前幼儿处于一个直观行动和具体形象思维阶段，幼儿大部分是动作游戏、独自游戏和平行游戏，同伴相互之间没有明确的合作和分工。合作游戏到了中班以后随着幼儿社会性的发展逐步产生。
10：答案 
解析  生活中的食物 活动目标： (1)有养成良好的生活、饮食习惯的意识和竞争意识，有了解人体奥妙的兴趣。 (2)能用语言及身体动作表现食物在人体内消化吸收的过程，能用较完整的语言讲述保护消化器官的方法。 (3)了解人体各消化器官的名称、主要功能以及食物在人体内消化吸收的过程。 活动准备： (1)幼儿于活动前以自己的方式了解人体消化器官的名称及保护方法；了解粗粮的种类及作用。 (2)《食物旅行》多媒体课件及mp3音乐；食物图片、消化器官图片和相应字卡、健康知识答题卡、记分牌、裁判挂牌、黑板、布。 活动过程： (1)引入：设疑提问，相互交流。 ①提问：今天，你们都吃了些什么食物?这些食物吃到嘴里后，还会到身体里的哪些地方去? ②幼儿相互交流各自的想法，教师适时梳理小结。 (2)引导幼儿观看课件《食物旅行》，了解人体各消化器官的主要功能和食物在人体内消化吸收的过程。 ①师幼完整欣赏课件《食物旅行》。 ②一边提问，一边按顺序播放相应的动画，一边出示相应的图片和字卡，帮助幼儿了解各消化器官的名称、主要功能和食物消化吸收的过程。 第一段动画(食物进入口腔)：食物旅行第一站到了哪里?(了解口腔及主要功能)。 第二段动画(食物从口腔到食管)：第二站来到了什么地方?(了解食管及主要功能)。 第三段动画：接下来是第几站?这是什么地方呢?(初步了解胃及其主要功能) 第四段动画：然后是第几站?这个地方叫什么名字? (了解小肠及其主要功能) 第五段动画：食物旅行最后一站到了哪里?(了解大肠及其主要功能) (3)游戏《食物旅行》，帮助幼儿进一步巩固了解消化器官的名称、主要功能及食物消化过程。 ①交代游戏名称，讲解游戏玩法：每人想象一样自己喜欢吃的食物，让食物在自己的身体里旅行。 ②引导幼儿用语言及身体动作表现食物在人体内消化吸收的过程。 (4)引导幼儿探讨各消化器官的保护方法，帮助幼儿逐步养成良好的生活、饮食习惯。 ①提问：我们要怎样保护好我们的消化器官呢? ②幼儿相互交流，教师视情梳理小结并出示相关图片与字卡。 (5)开展健康知识有奖抢答赛，巩固、加深幼儿对消化撂官的认识，强化幼儿的竞争意识和养成良好生活、饮食习惯的意识。 幼儿分成三队坐好。教师当裁判，出示若干健康知识答题卡，当裁判提问完毕，幼儿根据提问迅速举手回答，答对者所在队可在记分牌上加分。最后，得分最多的队为胜。

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