中学教师招聘通关每日一练(1)


编辑时间:2022年8月1日

  • 1:陶行知提出生活即教育,为生活而教育的“活教育”理论。
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  • 2:通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考,体现了__________原则。(  )
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  • A、活动性
  • B、发展适宜性
  • C、独立自主性
  • D、启蒙性
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  • 3:幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美,这说明幼儿审美感知具有(  )。
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  • A、低级性
  • B、浮躁性
  • C、冲动性
  • D、肤浅性
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  • 4:(  )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
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  • A、夸美纽斯
  • B、裴斯泰洛齐
  • C、洛克
  • D、福禄培尔
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  • 5:社会认识是幼儿社会性发展的动力机制。
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  • 6:教师发展学校建设的途径是(  )。
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  • A、教学反思
  • B、形成教师教、学、研合一的专业工作方式
  • C、观摩学习
  • D、师徒合作
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  • 7:考古发掘遗址的实物是研究历史的第一手资料。最能证明“中国是水稻的故乡”的遗址是(  )。
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  • A、北京周口店遗址
  • B、河姆渡遗址
  • C、半坡遗址
  • D、大汶口遗址
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  • 8:观察者在不暴露自己的研究者身份的前提下,不同程度地参与研究对象的活动中,从内部观察研究对象的行为表现和活动过程是(  )。
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  • A、参与性观察
  • B、非参与性观察
  • C、长期观察
  • D、定期观察
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  • 9:幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是(  )。
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  • A、提醒幼儿尽早进入学习状态
  • B、与家长交流,沟通情感
  • C、检查孩子的身心状况
  • D、督促孩子完成家庭作业
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  • 10:材料: 人生感悟 人类为什么称自己为人.而不称自已为动物,是因为我们一直以来都把自己定义为区别于低等生物的高等智慧生物。我们能够大半生直立行走,能够说成千上万种语言,能够操纵各种各样精密的机器设备,改造自然成为我们眼里再简单不过的事情,我们俨然成了这个世界上无与争锋的主宰。我们不单有需求,有欲望,更重要的是我们有理想,有追求,能够发挥自己的聪明才智,实现远大的理想抱负,追求真正有意义的人生。然而,在人类颇为自得地认为自己伟大时,却不知道自己可能比那些在他们眼里微不足道的生物还要可悲可叹. 虽然蚂蚁总沿着一条路线爬来爬去。看来实为笨拙,但至少它们还有着把食物搬回洞穴的明确目标,可是我们中的大多数人却整天毫无方向地漂泊游荡,空洞的双眼望着脚下,不知未来的路在何方,每天的生活追求都停留在吃喝玩乐、声色犬马上,忘乎所以,等到醒来时,却发现别人已经站在胜利的终点,并开始向下一个目标奔跑……也许,人生本就是一个成长的过程,因为成长,所以成熟,因为成熟,所以醒悟。 思考人生。特别是有意识有计划地去思考怎样才能度过有意义的一生,对我们来说,很有可能成为人生的一个转折点。每当产房响起婴儿美妙的啼哭声,一个新生命便开始根植于这个绚烂的世界;当我们感觉到累了,生命又会回归到最初的形式,化作泥土,开始孕育下一次的轮回。生命的起点和终点都只是一瞬间,但是生命的过程却是漫长的。真正有意义的人生不是一味地索取,而是不断付出的过程,并能够在这个过程中享受到精神上的愉悦与满足,就算即将与这个世界告别,脸上也能带着满足的笑,能够毫不夸张地用“不枉此生”作为我们人生的真实写照。 问题:(1)结合文段,分析作者说:“在人类颇为自得地认为自己伟大时,却不知道自己可能比那些在他们眼里微不足道的生物还要可悲可叹”是什么意思? (2)请概括作者想要表达的中心思想。
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