中学教师招聘通关每日一练(5)

编辑时间:2021年2月26日

1：运动员：大学生

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A、植物：种植

B、专家：青年

C、四季：春天

D、纸张：书法

 

2：下列哪项不是幼儿教师专业发展所需要的支持?（　　）

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A、教师自我创造发展机会

B、宽松、鼓励和支持的幼儿园氛围

C、教师间合作研究

D、社会有关部门的帮助与支持

 

3：集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是（　　）

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A、 有计划性

B、 全班幼儿在同一时间内做相同的事情

C、 有组织性

D、 幼儿按自己兴趣做事

 

4：社会领域的教育具有（　　）的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

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A、活动性

B、潜移默化

C、长期性

D、生活化

 

5：发展适宜性原则也是幼儿园教育需要遵循的原则之一，结合自己的理解，试论述发展适宜性原则对幼儿园教师组织课程有哪些启发和提示?

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6：新生儿的头围平均为（　　）。

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A、30厘米

B、34厘米

C、38厘米

D、42厘米

 

7：下列说法错误的是（　　）。

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A、《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民间故事集

B、《小红帽》选自《安徒生童话》

C、《木偶奇遇记》的作者是科洛迪

D、《伊索寓言》是世界上最古老的寓言集

 

8：请简要回答“尊重儿童人格尊严和合法权益”这一教育原则的内涵。

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9：下列选项中，不属于幼儿园教育活动主要评价指标的是（　　）。

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A、活动目标

B、活动内容、方式、策略、环境条件

C、活动延伸

D、活动过程

 

10：结合幼儿园教育实践，试论述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中关于幼儿园科学领域的目标、内容与要求以及指导要点。

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看答案 1：答案 B
解析  解析：运动员中有大学生，专家中有青年人
2：答案 A
解析  幼儿教师专业发展所需要的支持主要有三方面：在幼儿园当中，要形成宽松、鼓励和支持的氛围。尽量满足幼儿教师职后学习和进修的需要；教师之间要形成合作研究的共同体，相互交流经验体会，共同促进，共同发展；社会有关部门要给予帮助和支持，定期聘请专业人员开展各种教育交流活动，引领幼儿教师的专业发展。A选项不属于这三方面的内容，所以本题答案选A。
3：答案 B
解析  【解析】：幼儿在教师的指导下参与集体活动，为实现集体活动目标努力。他们在同一时间内做的是相同的事情。
4：答案 B
解析  [名师点睛]本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对社会领域指导要点相关内容的考查。《纲要》中对社会领域的指导要点有这样的表述：(1)社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。(2)幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。(3)社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。由此可见，本题正确答案应该选B。
5：答案 
解析  所谓发展适宜性原则是要求我们在选择课程内容时，要与本地区、本园、本班儿童以及个别童的实际相符合。 发展适宜性课程内容要求既要适合儿童的一般年龄特点，又要适合儿童的个别差异，既要从儿童的实际水平出发，又不能迁就于现有的发展，而是要让孩子经过努力获得提高，正所谓“跳一跳摘到桃子”。具体来说，课程内容的难度于“最近发展区”内进行的学习活动才是最适合儿童发展的活动。 这样的活动必须具备两个条件：一是活动对于儿童个体来说，要独立表现、完成存在一定的困难；二是在成人或能干的同伴的支持和帮助下，儿童才能完成任务，获得提高。发现儿童的最近发展区，要求教师具备心理学的基本理论及敏锐的洞察力，通过各种方式了解他们已经达到的水平和预测可能达到的水平。
6：答案 B
解析  [名师点睛]新生儿的头围大小与脑发育有关，因胎儿脑的发育在全身处于领先地位，故出生时头相对较大。测量头围用一条软尺，前面经过眉间，后面经过枕骨粗隆最高处(后脑勺最突出的一点)绕头一周所得的数据即是头围大小。量时软尺应紧贴皮肤，注意尺不要打折，长发者应先将头发在软尺经过处向上下分开。头部的发育与体重、身高相似，年龄越小，发育越快。出生时头围约34厘米，前半年增长较快，约8—10厘米，后半年约增加3厘米。到1岁时头围一般46厘米，2岁时48厘米，5岁时可达50厘米，15岁时可基本接近成人水平，平均54—58厘米。头围可反映脑和颅骨的发育程度，头围过小见于大脑发育不全及头小畸形，而头围过大则见于脑积水。
7：答案 B
解析  《小红帽》选自《格林童话》，其他选项均正确。故答案选B。
8：答案 
解析  对于“尊重儿童人格尊严和合法权益”这一教育原则，我们可以这样来理解： (1)尊重儿童的人格尊严 幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。教师的言行中要处处体现对儿童的尊重，注意倾听儿童的想法，尊重他们的意愿，这样就会使儿童意识到他们是有价值、有能力、不可缺少的，从而建立起自信心，获得良好的自我概念，为自身的继续发展奠定基础。 (2)保障儿童的合法权益 儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。
9：答案 C
解析  [名师点睛]活动计划和活动的目标是否建立在本班幼儿现状的基础上。活动内容、方式、策略、环境条件能否调动幼儿学习的积极性，能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都有成功感。活动过程是否为幼儿提供有益经验和符合其发展需要。教师的指导是否有利于幼儿主动、有效学习。
10：答案 
解析  在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，对幼儿园科学领域的目标、内容与要求、指导要点主要有以下阐述，对幼儿园教师开展科学领域的活动有很多启发： 首先是科学领域的目标，主要有以下几点： (1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 (2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 (3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 (4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 (5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 其次是科学领域的内容与要求，主要包括以下一些内容和要求： (1)引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 (2)为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 (3)提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 (4)通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 (5)引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 (6)从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。 (7)在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环境意识和行为。 最后关于科学领域的指导要点，有以下几点： (1)幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 (2)要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 (3)科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

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