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中学教师招聘通关每日一练(2)
编辑时间:2021年2月12日
1:儿童腕骨全部钙化,约在( )。
单项选择题
查看原题
A、12岁左右
B、10岁左右
C、8岁左右
D、6岁左右
2:描述记述类观察方法不包括( )。
单项选择题
查看原题
A、实况记录法
B、日记描述法
C、轶事记录法
D、谈话法
3:以下归类不正确的一组是( )。
单项选择题
查看原题
A、五音:宫、商、角、徵、羽
B、五等爵:公、侯、伯、子、男
C、六部:吏、户、礼、兵、刑、工
D、五经:《诗》《书》《礼》《易》《论语》
4:“六一”儿童节聚会时,小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时,就知道自己曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫作( )。
单项选择题
查看原题
A、再认
B、识记
C、回忆
D、保持
5:美育的重要实施途径是通过平常的艺术活动。
判断题
查看原题
对
错
6:儿童的思维总是从动作思维开始,然后发展形象思维,最后发展抽象逻辑思维,说明了儿童发展的( )。
单项选择题
查看原题
A、层次性
B、不可逆性
C、不平衡性
D、阶段性
7:先拿出重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较,然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状,这时,幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有( )。
单项选择题
查看原题
A、可逆性
B、不守恒性
C、守恒性
D、自我中心化
8:我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。( )
判断题
查看原题
对
错
9:请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的教育活动方案。
简答题
查看原题
10:喜欢小动物的儿童,会经常接近小动物,在接触的过程中,逐渐了解小动物的生活习性,掌握有关小动物的常识。对于那些害怕小动物的儿童,则很难做到。这说明了情绪的( )。
单项选择题
查看原题
A、适应功能
B、组织功能
C、动机功能
D、信号功能
看答案
1:答案
B
解析
[名师点睛]儿童的腕骨在10岁左右才全部钙化完成。
2:答案
D
解析
[名师点睛]确定观察问题,制订观察计划。研究者在进行观察之前,要明确观察目的和任务,制订严密的观察计划。计划应包括观察者开展观察活动的时间、对象、程序步骤、过程、使用工具、设计表格、记录方法等准备工作。周详的计划能够提高观察效率和质量,增强观察资料的可靠性和准确性。观察的方法可分为描述记述类和取样观察类。描述记述类观察方法包括实况记录法、日记描述法、轶事记录法。取样观察类观察方法包括时间取样法和事件取样法。确定观察记录方法。观察记录的方法有两大类:根据记录的时间或频率不同分为频率记录、间隔记录、连续记录。根据记录的形式手段分为文字描述记录,表格、图示或符号记录,仪器设备记录等。
3:答案
D
解析
A、B、C三项均为正确选项,D项五经是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
4:答案
A
解析
[名师点睛]记忆是人脑对过去经验的反映,它包括识记、保持与回忆这三个环节。再认能力在婴儿出生时就已有所表现。即使是幼小的婴儿,其再认的准确度也非常惊人。两岁婴儿的图片再认比成人更精确。到4岁时,再认的精确性尤为显著。辨认细微差别的能力在学前期之后得到进一步发展,但是一般来说,再认能力在发展早期就已经非常杰出了,并且,再认能力随着年龄的增长还在不断提高。
5:答案
错误
解析
美育的重要实施途径是日常生活。
6:答案
B
解析
[名师点睛]儿童心理发展的定向性有两层含义:(1)心理的发展总是从低级向高级,从简单向复杂,从不完善向完善发展,发展的总趋势是向上的。虽然个体的心理发展有时会出现一些反复甚至倒退的现象,但并不影响心理发展的总趋势。(2)儿童心理发展的具体过程具有不可逆性。以思维发展为例,发展的定向性决定着儿童的思维总是从动作思维开始,然后发展形象思维,最后发展抽象逻辑思维。这遒题考查的是儿童心理发展的不可逆性,要注意区分不可逆性和发展的趋势,不可逆性体现在只能按照一个顺序进行,从低级向高级的发展顺序。
7:答案
B
解析
[名师点睛]先拿出重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较,然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状,这时,幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些,这说明幼儿的思维具有不守恒性。儿童的概念是具体的、动作的,而非抽象的,思维具有不可逆性。
8:答案
错误
解析
略。
9:答案
解析
夏季音乐会 活动目标: (1)激发幼儿学习语言的兴趣,感受语言的丰富与优美。 (2)培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。 (3)了解诗歌的内容,学习仿编诗歌。 活动准备: (1)背景图片:蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个 (2)大树、池塘、草地的场景 (3)课件、录音机、磁带 活动过程: (1)今天,我们要去观看夏季音乐会,你们高兴吗?那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧! (2)音乐会已经开始了,让我们听听,是谁在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)他们是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轰隆) 他们在什么地方唱歌?(草丛中、大树上、池塘里、天空中) 你能用一个好听的词来形容一下吗?(绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中) (3)小演员的歌声交织在一起,就汇成了一支美妙的夏天的歌,听: 夏天的歌在哪里?嗡,嗡,嗡,在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里?知了,知了,在高高的大树上。 夏天的歌在哪里?咕呱,咕呱,在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轰隆,轰隆,在高高的天空中。 (4)他们的歌声好听吗?那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧!(幼儿和教师一起带着动作,学习朗诵诗歌两遍)小朋友们的歌声真是太动听了! (5)创编诗歌:让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会?(小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点)他们也想把歌声编进这支夏天的歌里,请小朋友帮忙,想一想,和旁边的小朋友商量一下,应该怎么编? (6)夏季音乐会的小演员们都到齐了,让我们找一找,还有谁来了?是怎么唱歌的? 请小观众挑选你最喜欢的小演员到舞台上去歌唱,把他们的歌声都编进夏天的歌里。 (7)让我们给这首歌起个好听的名字吧! (8)在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员,让我们一起去找一找,把他们的歌声也融入我们这首《夏天的歌》里!
10:答案
C
解析
情绪情感是动机的源泉之一,对人的行为具有推动或抑制作用。情绪对幼儿心理活动和行为动机的作用非常明显。情绪直接影响着幼儿的各种行为。
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