中学教师招聘通关每日一练(6)

编辑时间:2020年10月3日

1：以下选项中，哪一项对幼儿园活动目标评价的要求表述不正确?（　　）

单项选择题   查看原题

A、目标要求明确，具体，可操作性强，避免过于笼统、概括和抽象

B、目标定位科学，合理，符合幼儿的认知水平和情感需要

C、一个目标主要通过一个活动就可以达到

D、目标表述方式统一

 

2：以下选项中，不是按照评价的参照体系分类的幼儿园教育评价是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、相对评价和绝对评价

B、定性评价和定量评价

C、个体内差异评价

D、终结性评价

 

3：幼儿园活动应以（　　）为基本活动。

单项选择题   查看原题

A、文体课

B、艺术课

C、教学

D、游戏

 

4：明明丢垃圾时不小心将垃圾丢在了垃圾桶外面，但又懒得去捡。宋老师恰好路过，什么也没说，把垃圾捡起来丢进垃圾桶，明明脸红得低下了头。宋老师的行为体现了（　　）职业道德。

单项选择题   查看原题

A、廉洁奉公

B、为人师表

C、爱岗敬业

D、关爱学生

 

5：请简要回答幼儿园班级管理主要管理哪些工作内容。

简答题   查看原题

 

6：简要阐述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中规定幼儿在语言领域要达到的目标有哪些？

简答题   查看原题

 

7：空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑冲突，因此教师应尽可能地扩大幼儿游戏空间。

判断题   查看原题

对

错

 

8：想象活动是角色游戏的支柱，角色游戏的过程是__________的过程。

填空题   查看原题

 

9：幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。（　　）

判断题   查看原题

对

错

 

10：简述教师在幼儿游戏介入时的角色定位。

简答题   查看原题

 

看答案 1：答案 C
解析  [名师点睛]幼儿园教育活动目标的评价要求，一是目标要求明确、具体，可操作性强，避免过于笼统、概括和抽象。二是活动目标定位要科学、合理，符合幼儿的认知水平和情感需要。三是目标表述方式要统一。四是一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标。因此，D选项认为一个目标主要通过一个活动就可以达到是不正确的。
2：答案 D
解析  [名师点睛]根据评价的参照体系分类的幼儿园教育评价是个体内差异评价、定性评价、定量评价、相对评价、绝对评价。个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较，或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。如把某个幼儿学期初与学期末的动作发展测试成绩相比较，评价其进步的程度。绝对评价是以某种既定的目标为参照，目的在于判断个体是否达到这些目标，而不受被评团体的影响与约束，忽略个体状况在团体中所处的位置。绝对评价中应重视稳定的绝对标准的合理性。幼儿园实际工作中经常出现绝对评价。定性评价是用尽可能切合实际的语言、文字来描述被评对象的性质。定量评价是评价体系中包含相应的计量体系，以数量来显示对象的性质或功能，或反映其中的数量关系。定量评价是定性评价的基础，定性评价是定量评价的出发点和结果。只有两者有机结合，才能做出公正合理的评价。
3：答案 D
解析  幼儿园活动应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。故选D。
4：答案 B
解析  为人师表的教师职业道德规范要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。宋老师什么也没说，自己捡起垃圾的行为，正是体现了为人师表的教师职业道德。
5：答案 
解析  幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成，其他方面的管理工作服务于幼儿的生活管理和教育管理。 (1)生活管理：幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而进行的管理工作。 (2)教育管理：班级保教人员对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。 (3)其他管理：幼儿园班级管理除了着重进行生活和教育管理外，还有许多与之相关的其他管理，它们也是班级常规管理的重要组成部分。
6：答案 
解析  根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿在幼儿园语言领域教育下要达到的目标主要包括以下五点：（1）乐意与人交谈，讲话礼貌；（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；（3）能清楚地说出自己想说的事；（4）喜欢听故事、看图书；（5）能听懂和会说普通话。
7：答案 错误
解析  
8：答案 
解析  创造性想象活动
9：答案 错误
解析  幼儿间的冲突影响到幼儿社会性、人际交往，影响到其发展。
10：答案 
解析  根据教师对游戏介入程度的高低，可将教师的角色分为以下两类共6种。 (I)非支持性角色 ①不参与者 在幼儿园里我们经常看到，当幼儿游戏时，一些教师会利用这段时间忙其他的事。在没有成人参与的情况下，儿童游戏往往类型单一，社会性水平不高，情节简单，且常常十分吵闹。 ②导演者 如果教师以导演角色介入游戏中，告诉儿童在游戏中应该做什么，不应该做什么，完全控制了儿童游戏，就很可能破坏儿童游戏，变成“游戏儿童”而不是“儿童游戏”。 (2)支持性角色 ①旁观者 教师在一旁观察儿童游戏，并用语言或非语言信号(如点头、微笑)来表示对幼儿游戏的关注，让幼儿感受到来自教师的支持和赞同。 ②舞台管理者 教师不参与游戏，但积极地帮助儿童为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置环境，提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。 ③共同游戏者 成人作为孩子们的平等游戏伙伴积极参与儿童游戏中，通常扮演小角色，并通过一些策略进行暗示，间接对游戏产生影响。这时成人一般遵循游戏的原有进程，让儿童主宰游戏。 ④游戏带头人 通常在儿童很难自己开展游戏或正在进行的游戏难以拓展下去的时候，成人积极地参与儿童游戏，通过提议新的游戏主题、介绍新的道具或情节元素以扩展已有主题等方式，对儿童游戏施加更多的影响。

• 中学教师招聘通关每日一练(1)  2020年10月3日
• 中学教师招聘通关每日一练(2)  2020年10月3日
• 中学教师招聘通关每日一练(3)  2020年10月3日
• 中学教师招聘通关每日一练(4)  2020年10月3日
• 中学教师招聘通关每日一练(5)  2020年10月3日
• 中学教师招聘通关每日一练(6)  2020年10月3日
• 中学教师招聘通关每日一练(7)  2020年10月3日
• 中学教师招聘通关每日一练(8)  2020年10月3日
• 中学教师招聘通关每日一练(9)  2020年10月3日
• 中学教师招聘通关每日一练(10)  2020年10月3日