中学教师招聘通关每日一练(4)

编辑时间:2019年11月6日

1：县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（　　）的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。

单项选择题   查看原题

A、违纪

B、违法

C、严重不良行为

D、犯罪

 

2：幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。

判断题   查看原题

对

错

 

3：（　　）是指向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。

单项选择题   查看原题

A、家长学校

B、家长专栏

C、家长座谈会

D、家访

 

4：下列不属于传染病流行过程的三个基本环节的是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、传染源

B、传染途径

C、空气飞沫

D、易感者

 

5：关于我国学前教育的描述，不正确的是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、学前教育属于基础教育

B、学前教育属于启蒙教育

C、学前教育属于义务教育

D、学前教育是实施全面发展的教育

 

6：下列对文学常识的表述，不正确的一项是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、《鲁提辖拳打镇关西》节选自《水浒传》，作者施耐庵

B、《关雎》和《蒹葭》两首诗都选自《诗经》

C、《江城子·密州出猎》中的“江城子”为词牌名

D、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩长短句》，作者苏轼

 

7：关于我国学前教育的描述，不正确的是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、属基础教育

B、是儿童启蒙教育

C、属义务教育

D、是实施全面发展的教育

 

8：文件的属性被设置成“只读”后，下列说法正确的是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、内容暂不可以被修改

B、不能被删除

C、不能更改文件名

D、文件被隐藏

 

9：幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。

判断题   查看原题

对

错

 

10：简述幼儿记忆培养的策略。

简答题   查看原题

 

看答案 1：答案 C
解析  《中华人民共和国义务教育法》第二十条规定，县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
2：答案 错误
解析  答：错误。 幼小衔接工作需要幼儿园、小学、社会等多方面互相配合完成。
3：答案 A
解析  家长学校是一种集体方式的家园联系形式。它主要是指学校向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。
4：答案 C
解析  传染病流行过程的三个基本环节是传染源、传染途径和易感者。空气飞沫属于传染途径中的一种。
5：答案 C
解析  [名师点睛]义务教育只包括初中和小学共九年。
6：答案 D
解析  《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》是南宋词人辛弃疾的作品。
7：答案 C
解析  
8：答案 A
解析  只读又称唯读，表示文档只能读取，不能修改也不能储存。有些重要的档案会设定成只读状态。免得一不小心修改这些文档的内容，除非解除只读的状态，不然这些文档是不能修改的。所以本题的正确答案为A。
9：答案 错误
解析  【解析】：幼小衔接工作是长期的，贯穿多个年龄段。
10：答案 
解析  (1)激发兴趣与主动性 在兴趣活动中，积极而投入的情绪状态可以有效地提高幼儿识记的效果。而游戏是幼儿的主要活动与学习形式。因此，我们应以游戏为主，用生动活泼的操作性活动来开展教育，同时尽量调动幼儿的各种感官参加。 (2)丰富生活经验 孩子观察到的事物越多，所获得的知识经验就越多，孩子的记忆内容就越丰富。同时，大量实验证明丰富的知识经验可以为幼儿意义识记的发展提供良好的基础。因为只有理解了的内容，才能真正地被牢记。因此，在生活与教学中我们要多带孩子到外面去。让他们更广泛地接触自然与社会，开阔他们的眼界，丰富他们的生活经验。此外，在各种游戏中给孩子提供的记忆材料一定要鲜明、简单、突出、直观，并应和他们的生活内容或自身密切相关。 (3)培养有意记忆 不论是经验还是实验都充分证明了随着儿童年龄的增长，有意记忆的效果必将大大好于无意记忆。因此，虽然幼儿期以无意记忆为主，但是我们也应充分注意培养幼儿的有意记忆。孩子到了两岁半以后，有意记忆就开始萌芽了。 这时，无论是讲故事还是说事情，家长或教师都可以向幼儿提出明确的记忆要求，使孩子依靠自己的意志和能力去完成任务。在成人的这种要求下，孩子会努力地去记住一些东西，这样就促进了他们的有意记忆的发展，还能发展他们的语言表达能力。 (4)教授记忆策略 记忆策略是在主体有意识的控制下，被用来记忆水平的认知或行为活动。记忆策略的获得与运用将有效地提高幼儿的记忆水平与效果。此外，有效地记忆还可以大大增强幼儿对记忆的自信心与成就感，从而进一步促进记忆水平与效果的提高。比如复述或是对信息进行有效组织，即信患的组块化。 此外，幼儿的许多注意都是不自觉的无意注意，因此很大程度上要受刺激物本身的特点所制约。但伴随复述和组织策略的发展，选择性注意策略逐渐普遍被幼儿采用。幼儿的注意随着年龄增长变得更加集中于相关信息(如有对应关系的信息等)，系统化的策略则增强了记忆的效果。

• 中学教师招聘通关每日一练(1)  2019年11月6日
• 中学教师招聘通关每日一练(2)  2019年11月6日
• 中学教师招聘通关每日一练(3)  2019年11月6日
• 中学教师招聘通关每日一练(4)  2019年11月6日
• 中学教师招聘通关每日一练(5)  2019年11月6日
• 中学教师招聘通关每日一练(6)  2019年11月6日
• 中学教师招聘通关每日一练(7)  2019年11月6日
• 中学教师招聘通关每日一练(8)  2019年11月6日
• 中学教师招聘通关每日一练(9)  2019年11月6日
• 中学教师招聘通关每日一练(10)  2019年11月6日