中学教师招聘通关每日一练(4)

编辑时间:2019年8月27日

1：大班社会活动：祖国真美丽一、教师展示世界地图，引出祖国话题教师：老师现在放一张图片，你们认识吗? 幼儿：地图。教师：这是中国地图还是世界地图呢? 幼儿：世界地图。教师：在地图上你们能找出中国吗?有哪位小朋友用这只电子笔把它圈出来呢? (幼儿举手) 教师：好的，××小朋友，你来试一试。(××幼儿正在尝试……) 教师：恩，很好。大家说××小朋友找对了吗?(幼儿：对了) 教师：其实，中国是我们的国家，对我们来说就是我们的祖国。二、引导幼儿了解中国的国土面积概念教师：那我们再找找俄罗斯在哪?加拿大在哪?有哪两位小朋友上来再圈一下? (幼儿××1和幼儿××2尝试。) 教师：小朋友找的都很对，那我们看看俄罗斯、加拿大、和中国哪个国家大呢? 幼儿：俄罗斯最大。教师：接下来哪个国家的面积较大呢? 幼儿：加拿大。教师：那在世界上面积排名第三的是哪个国家呢? 幼儿：中国。教师总结：我们的祖国——中国，在世界上国土面积排名第三，仅次于俄罗斯和加拿大。三、展示中国之最的图片，引导幼儿了解中国之最教师：小朋友，这是什么? 幼儿：大熊猫。教师：小朋友们都喜欢大熊猫吗?(幼儿：喜欢) 教师总结：熊猫是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，体色为黑白相间，被誉为“中国国宝”。教师：那这是什么? 幼儿：长城。教师总结：长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹。教师：有哪位小朋友知道这是什么呢? 幼儿：…… 教师：小朋友都不知道了，是吧?这是珠穆朗玛峰，高度8844．43米，为世界第一高峰，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。教师：看看这个图片，这是什么呢? 幼儿：长江。教师：是长江。长江，亚洲第一大长河，水量也是世界第三，世界第三大长河。教师：长江是一条大河，我们国家还有一条大河，你们知道是什么吗? 幼儿：黄河。教师：小朋友们很聪明，黄河，中国人称其为“母亲河”。是中国第二大长河，世界第五大长河。四、激发幼儿热爱祖国的感情教师：小朋友，看了这么多的祖国美丽的图片，你们喜欢我们的祖国吗? 幼儿：喜欢。教师总结：我们祖国很辽阔，很美丽，有国宝大熊猫，有雄伟的长城、珠穆朗玛峰，还有长江、黄河。我们作为中国人，要热爱我们的祖国，知道吗? 问题：以上是一位幼儿教师在教学活动《祖国真美丽》中的一个活动实录，请你从活动内容和活动方法这两个教育评价指标人手，尝试评价教师教育活动。

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2：儿童有自由发表言论的权利，但其权利的行使可受某些限制约束，这些限制不包括（　　）。

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A、尊重他人的权利和名誉

B、国界

C、保护国家安全或公共秩序

D、保护公共卫生或道德

3：教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。

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A、注意倾听

B、言语专业化

C、注意蹲下去与孩子平等对话

D、用点头、抚摸鼓励幼儿

4：简述谈话活动的优、缺点。

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5：某幼儿园的小朋友午间自由游戏时，在学校年久失修的空置教室内玩耍。下午1时40分左右，学生玩耍的教室房顶突然出现部分坍塌，造成1入骨折，5人轻伤。事故发生后，受伤学生得到及时的救治，伤情得到稳定。结合教育法律法规相关知识，对上述案例进行评析。

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6：幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。

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对

错

7：以“神奇的光”为主题，设计一个幼儿园科学活动方案。

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8：近代自然科学形成的标志是（　　）。

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A、太阳中心说

B、能量守恒定律

C、生物进化论

D、牛顿力学体系

9：（　　）提出了“儿童中心主义”的思想。

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A、皮亚杰

B、赫尔巴特

C、杜威

D、夸美纽斯

10：《醒世恒言》的作者是（　　）。

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A、汤显祖

B、归有光

C、刘鹗

D、冯梦龙

1：答案
解析 “祖国真美丽”作为大班的一节社会活动课，符合大班幼儿的认知发展水平和年龄特点，他们已经可以从爸爸妈妈，还有自己这个小家庭延伸到大的国家层面上来，知道我们的祖国很美丽，有国宝大熊猫，有延绵的万里长城。有壮观的珠穆朗玛峰这些独具特色的建筑和自然风景等。幼儿通过学习祖国真美丽这一课，能深刻地认识到自己祖国的美丽与可爱，从小萌发出热爱自己的祖国的情感，因此，从活动内容的选择上来说： (1)内容具有适宜性、有效性。内容的适宜性、有效性指活动内容依据教育目标，符合幼儿的年龄特点，尊重幼儿的学习兴趣和需要。 (2)内容的针对性和挑战性。教师能否把握住各领域幼儿关键经验以及应该获得的基本经验，同时在关注幼儿现实生活经验的基础上，对幼儿已有的经验进行整合，使教育活动内容更体现出挑战性、针对性，能促进幼儿在最近发展区的水平上实现经验的提升。 (3)内容具有多元性、整合性。内容的多元性、整合性指将各领域的关键经验进行有机的、自然的整合，或是将某些发展领域中的内容围绕某个领域。结合其他领域方面整合到某一主题中。整合的内容应是有内在关联并有逻辑主线贯穿的，是一种自然、有效的整合。从幼儿园教育活动方法来说，整体来看，“祖国真美丽”这节课以大量的对话问答式进行，看似像启发引导幼儿层层递进，得出答案。其实是一种填鸭式的教育。幼儿自始至终都固定在自己的座椅上，没有参与到活动中来。这节课并没有发挥幼儿主体性的作用。这种方法不符合幼儿的认知特点和心理发展规律。因为幼儿思维还处于形象思维阶段，需要通过与操作材料之间的互动，建构自己的认知。说教式的“教学方法”不能激发幼儿的学习的积极性和热情，幼儿未能整合自己的经验整体认知事物。
2：答案 B
解析《儿童权利公约》第十三条规定，儿童应有自由发表言论的权利；此项权利应包括通过口头、书面或印刷、艺术形式或儿童所选择的任何其他媒介，寻求、接受和传递各种信心和思想的自由，而不论国界。此项权利的行使可受某些限制约束，但这些限制仅限于法律所规定并为以下目的所必需：尊重他人的权利和名誉；保护国家安全或公共秩序或公共卫生或道德。
3：答案 B
解析【解析】教师与幼儿之间的沟通包括：教师通过微笑、点头等非语言的沟通，表达出对幼儿的关心和爱护；还可以通过掌握一定的沟通技能，用准确的言语沟通，平等地与幼儿交流。教师不能使用专业化的言语与幼儿沟通，因为幼儿对专业化的语言理解起来比较困难，或者根本理解不了。
4：答案
解析 (1)优点谈话法最大的优点是灵活性强。研究者在与谈话者的直接接触过程中，不仅能通过言语信息，还能通过动作表情等非言语信息获得资料；同时，研究者还能根据谈话中对方的反应，通过适当的解释或变换问题的角度，适时调整谈话方式。通过研究者引导进行的深入、细致的谈话，可从多角度对研究的现象有一个比较广阔、整体性的客观了解。因此，谈话法可以作为其他研究方法的辅助手段。 (2)缺点谈话法显而易见的缺点有两方面：一是比较费时，一般不适合大范围调查；二是极易产生偏差，在谈话过程中，既可能受到谈话对象性别、年龄、外貌、种族、社会地位、文化程度、心境、经验、表情或语调等诸多因素的影响导致偏差，也可能因研究者问的问题带有偏见或自相矛盾，或者漏掉该问的问题等导致偏差。
5：答案
解析《学生伤害事故处理办法》第九条第一款规定，学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的，造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。材料中年久失修的空置教室明显是不安全因素，而学校没有采取预防措施，任由学生在里面玩耍，并最终导致学生伤害事故发生，因此学校要承担相应的法律责任。《学生伤害事故处理办法》第二十六条规定，学校对学生伤害事故负有责任的，根据责任大小，适当予以经济赔偿。但不承担解决户口、住房、就业等与救助受伤害学生、赔偿相应经济损失无直接关系的其他事项。因此本题中学校要对受伤害的学生给予适当的经济赔偿。
6：答案错误
解析答：错误。幼小衔接工作需要幼儿园、小学、社会等多方面互相配合完成。
7：答案
解析神奇的光活动目标： (1)了解光的种类、光的特性及光的用途。 (2)激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。 (3)培养幼儿动手操作的能力。活动准备： (1)水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、泡泡液等。 (2)多媒体课件课件一：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。课件二：医用的胃透镜、X光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。活动过程： (1)设置场景。(拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗)师提问：“小朋友，屋里为什么变暗了?”幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了。”(打开灯)提问：“为什么屋里又亮了?”幼儿：“因为有灯光了，所以屋里变亮了。”师：“那么，你能说说你都见过哪些光吗?” (2)了解光的种类。幼儿说出自己见过的光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、X光、火光、激光、荧光棒发出的光、萤火虫发出的光，等等)。师讲解：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫发出的光是自然界产生的光，叫自然光；像灯光、激光、X光、荧光棒发出的光是人们制造出的光，叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种。 (3)探索光的特性。师：“下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的。” 实验一：将活动室窗帘拉上，使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的；还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观察太阳光是怎样射进来的。幼儿：“手电筒的光是一直向前跑的。”“太阳光是直着射进来的。”师小结：这是光的第一个特性，叫作光的直射性。实验二：(拉开窗帘)让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：“小朋友边玩边观察光发生了哪些变化?” 幼儿：“我发现小镜子反光。”“我发现水盆里的水也反光。”“我发现小镜子让光拐弯了。”师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。实验三：把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿：“我发现筷子折了。”“我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变。”师告诉幼儿这种现象叫光的折射，是光的第三个特性。师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。 (4)讨论光的用途。师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。幼儿观看多媒体课件 ①了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。 ②知道光的特殊用途：诊疗、美容、科学考察、照相等。师结合课件一一介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用。幼儿：作手影、帮助找东西。 (5)游戏。用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光，让幼儿观看光的颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 (6)小制作。变色陀螺或潜望镜。 (7)鼓励幼儿长大后探索、发现更多的还没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。
8：答案 D
解析牛顿三大定律和万有引力定律的提出，是人类认识史上对自然规律第一次理论性的概括和综合，标志着近代自然科学的形成。
9：答案 C
解析杜威是美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。他提出了“儿童中心主义”的思想。
10：答案 D
解析汤显祖是明代戏曲家，其代表作为《牡丹亭》；归有光是明末散文家，其代表作为《震川文集》；刘鹗的代表作为《老残游记》。冯梦龙是明代文学家，其代表作有《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》，合称“三言”。故本题选D。