幼教招聘通关每日一练(2)

编辑时间:2020年2月2日

1：儿童的游戏是对生活的翻版，不具备创新性。

判断题   查看原题

对

错

 

2：通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，体现了__________原则。（　　）

单项选择题   查看原题

A、活动性

B、发展适宜性

C、独立自主性

D、启蒙性

 

3：“俄国诗歌的太阳”指的是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、普希金

B、莱蒙托夫

C、屠格涅夫

D、契诃夫

 

4：自尊心、自信心、羞愧感等心理现象，属于（　　）。

单项选择题   查看原题

A、自我认识

B、自我评价

C、自我体验

D、自我控制

 

5：一个人所特有的心理活动的动力稳定的特征是指人的（　　）。

单项选择题   查看原题

A、性格

B、能力

C、个性

D、气质

 

6：结合幼儿园教育实践，试论述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中关于幼儿园语言领域的目标、内容与要求以及指导要点。

简答题   查看原题

 

7：教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己，这指的是幼儿教师（　　）。

单项选择题   查看原题

A、准备环境

B、控制环境

C、调整环境

D、创设环境

 

8：就狭义上理解，幼儿园环境是指（　　）。

单项选择题   查看原题

A、幼儿园生活环境

B、幼儿园心理环境

C、幼儿园教育的一切外部条件

D、幼儿园内一切影响幼儿发展的因素

 

9：材料分析题：下午离园时,马老师发觉萌萌的衣服有点别扭，仔细一瞧，原来是纽扣错位了。在马老师的细心指导下，萌萌笨拙地解开了一个又一个纽扣，准备重扣。正在这时，萌萌妈妈出现在活动室门口。显然,她已看到了一切，脸上写满了不高兴。只见她快步上前，动手要帮萌萌扣纽扣。马老师一把拉住她说:“瞧这衣服模样，就知道肯定是萌萌自己穿的。萌萌能够独立穿衣，这是一件值得高兴的事啊！让她再练习一下，相信她会有进步的，你说对吗？”萌萌妈妈听了马老师的话,似乎悟出了什么,脸慢慢由阴转晴,笑眯眯地对萌萌说:“乖孩子,慢慢扣,妈妈等着你！”请结合幼儿园一日活动教育原理，分析马老师的行为。

简答题   查看原题

 

10：对教师的评价包括对教师教育活动的评价和对（　　）的评价两方面。

单项选择题   查看原题

A、教师专业知识

B、教师职业道德

C、教师素质

D、教学能力

 

看答案 1：答案 错误
解析  答：错误。 (1)游戏具有社会性，一定程度上是对现实生活的反映。 (2)但是儿童在游戏中不是对生活的机械地翻版模仿，而是通过他们的想象创造新的情景。儿童在游戏过程中表现了一定的创造性。
2：答案 C
解析  独立自主性原则是学前教育的一个基本原则。贯彻这一原则，就是通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，使其摆脱传统行为方式的束缚和局限，不依赖外力的帮助，不受别人的指示或暗示，不入云亦云，不屈从他人的压力，不受外界偶然因素的影响。
3：答案 A
解析  普希金是俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家，及现代俄国文学的创始人，是19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被高尔基誉为“俄国诗歌的太阳”。
4：答案 C
解析  [名师点睛]自尊心、自信心、羞愧感等心理现象，属于自我体验。自我评价是自我认识的核心成分。自我评价就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。自我体验是一个人伴随着自我评价而产生的情感体验，如自信感、自尊感等。自我控制反映了一个人对自己行为的调节、控制能力，包括坚持性与自制力等。幼儿期自我意识各方面发展的基本规律是：三四岁期间，幼儿自我评价发展迅速；四五岁时，幼儿的自我控制发展迅速，而自我体验的发展相对较平稳。
5：答案 C
解析  [名师点睛]个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统，个性作为一个心理系统，包含三个彼此之间相互联系着的结构，它们是个性倾向性系统、自我意识系统和个性心理特征系统。
6：答案 
解析  在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，对幼儿园语言领域的目标、内容与要求、指导要点主要有以下阐述，对幼儿园教师开展语言领域的活动有很多启发： 首先是语言领域的目标，主要有以下几点： (1)乐意与人交谈，讲话礼貌。 (2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 (3)能清楚地说出自己想说的事。 (4)喜欢听故事、看图书。 (5)能听懂和会说普通话。 其次是语言领域的内容与要求，主要包括以下一些内容和要求： (1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 (2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 (3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 (4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 (5)培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 (6)利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 (7)提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。 最后关于语言领域的指导要点，有以下几点： (1)语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 (2)幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。 (3)幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 (4)对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。
7：答案 B
解析  [名师点睛]题干所述为教师控制环境的定义。
8：答案 D
解析  [名师点睛]对于幼儿园教育而言，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境，狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。
9：答案 
解析  马老师的行为是正确的。幼儿园的一日生活有重要的教育意义，其是构成幼儿日常生活的重要组成部分。幼儿每天都会从各种必不可少的日常生活中潜移默化地掌握很多最基本的生活经验，锻炼独立生活的能力，发展德、智、体、美等方面的素质，因此孩子能做的事，教师不要代替,家长也不要包办。这个道理,马老师还努力引导家长明白，使幼儿园和家庭通力合作，为孩子营造一个顺利成长的环境,这样更有利于孩子的全面发展。
10：答案 C
解析  对教师的评价包括对教师教育活动的评价和对教师素质的评价两方面。

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