1：答案 正确 解析 答：正确。 对幼儿实施保育的过程，实质上也是对幼儿在体、智、德、美诸方面实施有效影响的过程。保育和教育不是孤立地进行的，而是在统一的教育目标的指引下，在同一教学过程中实现的。2：答案 D 解析 教师要用动态的眼光来看待幼儿才能引导幼儿的发展。3：答案 C 解析 《儿童权利公约》第三条规定，关于儿童的一切行为，不论是由公私社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行，均应以儿童的最大利益为一种首要考虑因素。4：答案 B 解析 文段最后一句话说“如果我能感觉到疼痛，那就意味着康复有望了”，因此，疼痛意味着还拥有感知的能力，意味着还拥有生命，B项准确。5：答案 D 解析 [名师点睛]幼儿大脑呈现出与成人不一样的一些特点：大脑的耗氧量占全身耗氧量的比例最高，幼儿大脑耗氧量占全身耗氧量的50%。充足的氧气是维持脑细胞正常生长和活动的基本条件。大脑所需的能量只能由糖来供应，所以小儿膳食中要摄入足够的糖类。大脑皮质易兴奋，不易抑制，表现为易激动，自控能力差。因此，幼儿的注意力很难持久，易疲劳。需要较长的睡眠时间：1—6月，每日睡眠时间为16—18小时；7—12月，每日睡眠时间为14—15小时；1—2岁，每日睡眠时间为13—14小时；2—3岁，每目睡眠时间为12小时；5—7岁，每日睡眠时间为11小时。过了3个月就可以白天安排睡三觉，9个月后白天睡两觉，两岁以后中午安排一次午觉。6：答案 A 解析 [名师点睛]系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。系统脱敏法的程序是逐渐加大刺激的程度。当某个刺激不会再引起求治者焦虑和恐怖反应时，施治者便可向处于放松状态的求治者呈现另一个比前一刺激略强一点的刺激。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。7：答案 C 解析 [名师点睛]本题是对幼儿教育对人的发展的价值进行的考查，从题干中可以看出，本题强调的是幼儿教育对于人的“个性”、“性格”、“思想道德”和“行为习惯”等产生的重要影响，而这些都是儿童未来人格健康发展的重要组成部分，所以，本题体现的是幼儿教育在“发展儿童个性，促进儿童人格健康发展”过程中的重要作用，正确答案选C。A、B、D选项也都是幼儿教育对人的发展的价值所在，但是不符合题意，所以不能选。8：答案 D 解析 [名师点睛]在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，对社会领域的教育有这样的表述：社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。这与题干的“以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中”其实表达的是一个意思，所以本题表达的是社会教育的内涵，在A、B、C、D四个选项中，只有D选项的品德教育可以选。9：答案 解析 这位老师的做法是恰当并值得学习的，践行了素质教育的理念。 首先，素质教育观的内涵要求教育促进幼儿的全面发展。材料中教师在上科学课时不仅引导幼儿学习科学知识。还积极关注幼儿的品德培养，对幼儿进行生命教育，通过安葬蚂蚱这一实际行为来教育幼儿，促进幼儿的全面发展。 其次，以人为本的儿童观要求教师要把幼儿看作是学习的主体，是具有主观能动性的教育对象，从幼儿的角度出发进行教育。材料中教师通过户外实践的形式给大家上科学课，让幼儿在实践活动中获得直接经验，充分调动了幼儿的积极性，践行了以幼儿为主体的做法。 再次，新课程改革背景下的教师观要求教师成为幼儿学习活动的支持者和引导者。材料中教师在幼儿发现蚂蚱并做出是公蚂蚱的判断时没有一笑置之，而是表示赞赏，引导幼儿发展。 所以，作为一名教师，要努力践行素质教育观、育人为本的儿童观和新课改的教师观。充分认识到幼儿是发展的人。是具有巨大发展潜能的，要尊重每一位幼儿，展开对全体幼儿的全面发展的教育，时刻关注幼儿的发展。10：答案 D 解析 《风景谈》是茅盾在抗战时期写的散文名篇，其他三篇散文都是朱自清的作品。故选D。
