幼教招聘通关每日一练(8)

编辑时间:2019年11月25日

1：下列选项中，属于幼儿教师的职业特点是（　）。

单项选择题   查看原题

A、工作对象的主动性和幼稚性

B、工作任务的全面性和细致性

C、工作过程的创造性和灵活性

D、教育时间的延展性和连贯性

E、教育影响的示范性和感染性

 

2：幼儿享有某些不同于成人的特殊权利。 （　　）

判断题   查看原题

对

错

 

3：以下不属于信息的是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、一段天气预报

B、一张磁盘

C、一份学生成绩单

D、一则招领启事

 

4：儿童身心发展的稳定性是相对的，在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童，其身心发展的水平可能不一样，这主要是由于儿童身心发展具有（　　）的规律。

单项选择题   查看原题

A、可变性

B、阶段性

C、不平衡性

D、顺序性

 

5：请对教育的质的规定性及教育的本质特性进行简要的回答。

简答题   查看原题

 

6：请简要说明幼儿园班级管理有哪些需要遵循的原则。

简答题   查看原题

 

7：关于我国学前教育的描述，不正确的是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、学前教育属于基础教育

B、学前教育属于启蒙教育

C、学前教育属于义务教育

D、学前教育是实施全面发展的教育

 

8：学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、集体活动形式

B、小组活动形式

C、个人活动形式

D、集体与小组活动结合的形式

 

9：安排幼儿生活作息制度要（　　），不同类型的活动要交替进行。

单项选择题   查看原题

A、动静结合

B、循序渐进

C、合理

D、科学

 

10：请你谈谈幼儿教师应如何更好地引导幼儿的游戏?

简答题   查看原题

 

看答案 1：答案 A,B,C,E
解析  幼儿教师的职业特点有：(1)工作对象的主动性和幼稚性；(2)工作任务的全面性和细致性；(3)工作过程的创造性和灵活性；(4)教育影响的示范性和感染性。
2：答案 正确
解析  
3：答案 B
解析  磁盘属于实物，不属于信息范畴。磁盘里的内容属于信息。
4：答案 A
解析  [名师点睛]题干中首先提到了儿童身心发展的稳定性是相对的，之后解释了为什么稳定性是相对的，是因为在不同的社会条件或教育条件下，即使是同一年龄阶段的儿童，可能因为时代不同或教育条件的改变，他们的身心发展水平也会相应地发生变化，由此可见，儿童身心发展也是具有可变性的，只不过这种可变性是在一定程度和范围内的，所以，本题选A。
5：答案 
解析  (1)教育的质的规定性 教育的质的规定性是：有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定社会需要而进行的培养人的活动或培养人的过程。 (2)教育的本质特性 首先，教育是人类社会特有的一种社会现象。 其次，教育是人类特有的一种有意识的活动。 再次，教育是人类社会特有的传递经验的形式。 最后，教育是有意识地以影响人的身心发展为目标的社会活动。
6：答案 
解析  班级管理原则是对班级进行必要管理必须遵循的普遍性行为准则，它对班级的全面管理具有重要的指导意义。 (1)主体性原则：主体性原则是指既要发挥教师作为班级管理的主体所具有的自主性、创造性和主动性，也要充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。 (2)整体性原则：整体性原则是指班级管理应面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素。这一原则保证了班级全体幼儿的共同进步而不是部分幼儿的超常发展，也确保了班级各种管理要素得到充分的利用。 (3)参与性原则：参与性原则是指教师在管理过程中不是以管理者身份高高在上，而是以多种形式参与幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，成为“平等中的首席”。 (4)高效性原则：高效性原则是指教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展，使班级呈现积极向上的面貌。
7：答案 C
解析  [名师点睛]义务教育只包括初中和小学共九年。
8：答案 A
解析  [名师点睛]幼儿园的教育活动几乎都是集体教学，因此本题选A。
9：答案 A
解析  合理安排各个生活环节的时间、顺序和次数，注意动静结合、组织集体活动与自由活动结合、室内活动与室外活动结合，不同形式的活动交替进行。
10：答案 
解析  【参考答案】 (1)丰富儿童的生活经验。儿童的知识经验是游戏的源泉。儿童游戏是建立在实际经验的基础上的。丰富儿童的生活经验，可以使儿童游戏的主题和内容变得多姿多彩。教师带领儿童外出参观、给儿童讲故事、让儿童观看电影、阅读图书画册等，都有可能引发儿童开展某种游戏的灵感，并使儿童知道应如何使用材料、如何开展游戏。 (2)创设适宜的游戏环境。 教师可以经常有意识地创设丰富、变化、新颖的环境，在游戏场地置放一些新材料、新设备，引发儿童动手操作、想象创造的欲望，引起儿童开展某方面的游戏的意愿，以此驱使儿童主动投入到游戏之中。 (3)提出启发性的问题。在儿童游戏活动的过程中，教师要善于把握时机，提出启发性的问题，激发儿童的想象和思考，使游戏不断深入，以促进游戏的发展。 (4)提出合理化建议。当儿童的游戏未能向前发展的时候，教师应适当地给予提示、建议，及时提出合理化建议以帮助儿童更好地开展游戏。 (5)平行介入游戏，巧妙扮演角色。当儿童在游戏中经常转移主题或半途而废时，教师可以以同伴的身份，平行介入儿童的游戏，激发、鼓励儿童将游戏坚持到底，获得成功。教师还可以通过巧妙扮演游戏中的角色．自然而然地加入到游戏中来，针对具体情况，进行引导。

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