幼教招聘通关每日一练(3)

编辑时间:2019年7月27日

1：陶行知提出生活即教育，为生活而教育的“活教育”理论。

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对

错

 

2：( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

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A、学前教育目标

B、学前教育手段

C、学前教育启蒙

D、学前教育内容

 

3：（　　）提出了“儿童中心主义”的思想。

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A、皮亚杰

B、赫尔巴特

C、杜威

D、夸美纽斯

 

4：教师职业道德规范中的（　　）要求是教师专业发展的不竭动力。

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A、关爱学生

B、教书育人

C、为人师表

D、终身学习

 

5：简述埃里克森人格发展的八个阶段。

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6：随着现代社会大众传媒的迅速发展，网络和电视中不健康的内容开始对儿童的发展产生重要的影响，影响孩子的上进心，网络和电视中不良的信．9-影响儿童的成长；电视的普及在某种程度上可以给儿童提供娱乐，提供大量的知识和信息，使孩子学习及掌握大量在课堂上学不到的知识和信息，对儿童的反应能力及智力发育有很大的好处；对儿童看电视加以正确的引导，家长和学校的引导就显得非常重要，因此良好的引导可以使电视和网络对儿童的智力发育有益无害。 请联系实际说明社会环境对儿童心理发展的作用。

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7：教育史上关于教育的起源有不同的主张，其中属于对生物起源说的理论解释的是（　　）。

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A、人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动

B、教育起源于儿童对成人的无意识的模仿

C、教育起源于社会生产需要和人的发展需要的辩证统一

D、教育起源于劳动

 

8：在一次看图书的活动中，我让孩子们自己选择书本，然后静静地坐到桌椅前看，看到不明白的地方可以轻轻地走过来问我。可是当我和孩子们整理书本时，却发现一本书没有封面。经过了解才知道是班上的乐乐不小心撕掉了，但是由于害怕被批评，就没有告诉老师。 针对这个案例，说一说教师应该如何对待幼儿的错误。

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9：简述个别化教学的策略。

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10：系统地收集信息资料，参照预定的教育目标对教学过程及其结果进行价值判断的过程叫做（　　）。

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A、教学测验

B、教育评价

C、教学测量

D、教学反思

 

看答案 1：答案 错误
解析  答：错误。 “活教育”理论是陈鹤琴提出的。
2：答案 A
解析  
3：答案 C
解析  杜威是美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。他提出了“儿童中心主义”的思想。
4：答案 D
解析  终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念．拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，这是促进教师专业发展的不竭动力。
5：答案 
解析  (1)基本信任对不信任(0—1岁)：婴儿必须学习相信别人。 (2)自主对羞愧(1—3岁)：儿童必须学习自主，自己吃饭、穿衣及照顾自己的个人卫生等。 (3)主动对内疚(3—6岁)：儿童企图向别人表明自己已经长大，并开始尝试做一些自己的能力尚无法应付的事。 (4)勤奋对自卑(6—12岁)：儿童必须能胜任社会及学习的技巧。 (5)青春期(12—18岁)：自我同一性和角色混乱的冲突。 (6)成年早期(18—25岁)：亲密对孤独的冲突。 (7)成年期(25—65岁)：生育对自我专注的冲突。 (8)成熟期(65岁以上)：自我调整与绝望期的冲突。
6：答案 
解析  社会环境是指儿童的社会生活条件，包括社会的生产发展水平、社会制度、儿童所处的家庭状况、周围的社会气氛，等等。社会环境对儿童心理发展所起的作用表现在以下三方面。 (1)社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实 心理是人脑对客观现实的反映，如果没有社会环境，那么即使是入的后代也不可能具备人的心理。印度狼孩卡玛拉和阿玛拉就是典型的例子。早期隔离或剥夺实验的大量事实也充分说明人类的社会生活环境对儿童心理发展的重要影响。 (2)宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向 社会生产力的发展水平影响国民经济生活，影响科学文化和教育水平，从而影响儿童心理的发展水平。 社会风气不但制约儿童心理发展水平，也影响儿童个性形成的方向。 (3)微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件 微观的社会环境主要是指儿童所处的具体的生活条件，如家庭生活环境与教育，托儿所、幼儿园的环境与教育等。对儿童来说，家庭环境是最重要的因素，而其中的家庭教育对儿童心理发展作用最大。家长的教育观点、教育内容、教育态度和教育方法都会影响孩子心理的发展。家长的教育观点正确，教育态度民主，教育方法适当，则孩子个性品质良好，反之则会造成诸如任性、孤僻、不求进取等问题。
7：答案 A
解析  [名师点睛]在教育史上关于教育的起源主要有以下三种不同的主张，分别是教育的生物起源说、教育的心理起源说和教育的劳动起源说。生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西·能等。心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。劳动起源论者则认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，其代表人物主要是苏联的米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。所以本题选A。
8：答案 
解析  犯错是孩子的天性。幼儿犯了错但关键在于我们是否能正确认识幼儿的错误，这就要求我们要以孩子的心去看待孩子。要从幼儿所谓的错误中发现其中存在的问题，发现了问题，教师不能以简单而粗暴的方式来解决。 首先，教师应该正确地对待孩子所犯下的错误，以一颗宽容的心包容孩子。 其次，教师应该走进孩子的心灵，去倾听孩子的心声，用一种孩子能愉快接受的方式和他们交流。 再次，教师应该因势利导、循循善诱，使幼儿认识到自己的错误并自觉改正，从而实现教育的目的。相反当教师发现了问题却以粗暴的方式解决，不但孩子们不敢主动承认错误，把好好的书本封面撕坏，而且也会使孩子的心灵受一次重伤，结果只会是给幼儿和我们自己留下终身的遗憾。教师热爱幼儿，就应该永远保持一颗童心。这样才会走进孩子的心灵并去正确引领孩子，时刻站在孩子们的一边去看待这个多彩的世界；热爱孩子，就该蹲下身子，放下教师的尊严，撑开双手保护起孩子可贵的自尊心，呵护着他们健康地成长。
9：答案 
解析  个别化教学是适应学生个别差异、发展学生个性的一种教学形式，其实质就是根据学生身心发展的特点，采取有利于学生发展的、适应学生特点的教学方法进行教学，其核心是让每一个学生的个性得到全面发展，具体应做到: (1)调整幼儿的学习速度。 (2)提供多样性教材。 (3)调整教师的角色。
10：答案 B
解析  教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地收集信息资料和分析整理，对教育活动及其结果进行测量、评定的过程。

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