材料： 崔老师真是一个“懒”老师! 就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先，来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论，再布置一篇作文，附带一堆提示……崔老师却不这样，他经常找一些文章，说阅读对于写作很重要，要大家自主阅读，然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤，忙得不亦乐乎，他却显得逍遥自在。在此基础上，学生顺利地完成作文。崔老师真懒! 崔老师建议同学们自主评选“班级之星”，并走“星光大道”。班上42个同学，同学们都说自己能评“星”，纷纷上台展现自己的风采。最后居然评出了各种各样50颗“星”，

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【原题】：材料： 崔老师真是一个“懒”老师! 就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先，来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论，再布置一篇作文，附带一堆提示……崔老师却不这样，他经常找一些文章，说阅读对于写作很重要，要大家自主阅读，然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤，忙得不亦乐乎，他却显得逍遥自在。在此基础上，学生顺利地完成作文。崔老师真懒! 崔老师建议同学们自主评选“班级之星”，并走“星光大道”。班上42个同学，同学们都说自己能评“星”，纷纷上台展现自己的风采。最后居然评出了各种各样50颗“星”，

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【解析】：【参考答案】 崔老师的教育行为是恰当的，遵循了“以人为本”学生观的相关要求，值得其他老师学习。 首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。材料中，崔老师放手让学生做，作文课自主阅读，沟通交流阅读感想，完成作文。学生们还一起想创意、亮点，通过这些实践锻炼不断地成长进步。 其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，具有自身的独特性。材料中，学生自主评选“班级之星”，每名学生都被评上了“星”，展现出了学生各种各样不同的风采。 再次，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人，是不

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