1：答案 错误 解析 教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。2：答案 B 解析 幼儿教育能促进幼儿生长发育，提高身体素质；开发大脑潜力，促进智力发展；发展个性，促进人格的健康发展；培育美感，促进想象力、创造力的发展。积累知识不是幼儿教育的主要工作，因此本题的正确答案为B。3：答案 解析 这位教师的处理不得当。在实际的教学过程中，尽管在教学之初教师就制订了详细的教学计划，但是教学过程中由于个别原因，还是会出现意外情况。这时，如何处理这些课堂意外情况，使教学从“意外”中步入正轨，是一个教师教学水平高低的体现。面对课堂意外情况，教师要巧妙运用教育机智，灵活处理突发事件，材料中的教师面对突发情况能够快速恢复冷静，精彩地完成教学任务，这是值得肯定和表扬的。但是教师要关爱学生，要保护学生安全，关心学生健康，材料中的教师对被教具碰到的学生不闻不问，仅仅是淡定地完成的了教学任务，这样的处理是不恰当的。没有兼顾学生安全，教师应该趁机发挥教育机智，利用课堂上的意外情况．将幼儿的安全教育有机地引入教学中来，丰富课堂教学，提高教学效果。4：答案 A 解析 月季花被称为花中皇后，又称“月月红”，是常绿、半常绿低矮灌木，四季开花，因而被称为“人间不老春”。5：答案 A 解析 教育信息处理的对象包括：(1)有关测试的教育信息；(2)有关教学过程的教育信息；(3)有关学习目标和教材分析的教育信息；(4)有关传播过程的教育信息；(5)有关学习环境的教育信息。故本题答案为A。6：答案 D 解析 [名师点睛]游戏化方法最早是福禄贝尔提出的，是指教师以游戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式，旨在让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标，培养幼儿的学习兴趣。所以游戏化方法实施需要通过游戏活动的教育化实现。7：答案 B 解析 [名师点睛]游戏是幼儿生活的主要内容，是幼儿对生长的适应，是幼儿的自发学习。这些表明幼儿游戏具有自己的特点，教师在对幼儿游戏进行指导时，只有遵循这些特点，才能发挥幼儿游戏的作用。否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。8：答案 B 解析 [名师点睛]幼儿园数学教育内容的选择原则： (1)启蒙性是指应让幼儿在操作的层面上对数学教育内容获得较丰富的感性经验，而不是让幼儿在此阶段对数学的某一内容形成科学的概念。 (2)生活性是指数学教育活动内容应与幼儿的生活实际紧密联系。 (3)可探索性是指幼儿数学教育的内容应具有可探索性、可猜想的因素，应提出需要幼儿解决的问题。 (4)系统性是指在数学教育内容的选择和安排上，应遵循数学知识的逻辑和幼儿学习的逻辑顺序，体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点。因此选B。9：答案 D 解析 [名师点睛]具体的评价内容教师可根据评价目的、教育工作的需要进行选择。不论使用哪种内容的划分方式，评价者在进行幼儿发展评价时都要有正确的评价价值取向，要采用动态评价的方式，教师在与幼儿互动的过程中持续地观察和评估他们的发展潜能，调整教学策略，调整环境和材料的适宜性，并给予支持，引导幼儿发展。10：答案 D 解析 掌握代词“我”是自我意识萌芽的重要标志，能准确使用“我”来表达愿望标志着儿童的自我意识的产生。
