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小学教师招聘通关每日一练(5)
编辑时间:2022年12月26日
1:发泄法主要包括两个方面的内容:( )。
单项选择题
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A、语言的发泄,动作的发泄
B、生理的发泄,心理的发泄
C、肢体的发泄,情绪的发泄
D、外在的发泄,内在的发泄
2:我国最早提出并回答先天和后天关系问题的是( )。
单项选择题
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A、孟子
B、荀子
C、孔子
D、老子
3:( )国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定;“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”
单项选择题
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A、1995年
B、1996年
C、1997年
D、1998年
4:幼儿的德育结构不包括( )。
单项选择题
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A、道德思想
B、道德认识
C、道德情感
D、道德行为
5:鲁迅的著作不是一天能读完的,《狂人日记》是鲁迅的著作,因此,《狂人日记》不是一天能读完的。上述推理中的逻辑错误是( )。
单项选择题
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A、偷换概念
B、自相矛盾
C、以偏概全
D、循环论证
6:有的保育员在护理幼儿生活时,忽视随机地、有意识地实施教育,结果,无意识地影响了幼儿的发展。 这可能助长了幼儿的依赖思想,也使他们失去了自信,失去了锻炼自己能力的实践机会,也可能在无形中剥夺了幼儿发展自己的权利,这种做法违背了我国幼儿园教育的( )。
单项选择题
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A、保教结合原则
B、以游戏为基本活动的原则
C、教育的活动性和活动的多样性原则
D、发挥一日活动整体教育功能的原则
7:家园联系中最快捷也最灵活的方式是( )。
单项选择题
查看原题
A、家长会
B、咨询活动
C、电话联系
D、书面联系
8:实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的( )。
单项选择题
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A、自主化
B、社会化
C、虚构化
D、教育化
9:水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿具有很大的吸引力,更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的、混沌的知觉。为让幼儿更好地认识水果,请以“水果”为主题设计一个活动。
简答题
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10:下列属于孔子思想观点的是( )。 ①提出“仁”的学说.主张统治者爱惜民力 ②具有辩证观点。认为对立双方会互相转化 ③提出“礼”治,要求人们严格遵守等级秩序 ④主张社会回到“小国寡民”的原始状态
单项选择题
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A、①②
B、②③
C、①③
D、③④
看答案
1:答案
B
解析
发泄法主要包括两个方面的内容,一是生理的发泄,二是心理的发泄。它们都是使儿童生理、心理得到正常发展的重要方法。
2:答案
C
解析
孔子最早提出先天与后天的关系。
3:答案
B
解析
《幼儿园工作规程》于1989年开始试行,1996年正式颁布实施。
4:答案
A
解析
幼儿的德育结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四部分。道德思想不属于幼儿的德育结构。
5:答案
A
解析
题干中的推理两次提到“著作”,前一个指鲁迅著作的总体,第二个指一部具体的著作《狂人日记》,前后概念不一致,为偷换概念。
6:答案
A
解析
[名师点睛]A、B、C、D四个选项都是我国幼儿园教育的原则,结合题干进行分析,保育员在护理幼儿生活,这是属于保育工作,如果按照保教结合的原则来说,在保育过程中一定会有教育的成分在里面,但是题中举出的例子是保育员忽视随机地、有意识地实施教育,结果,无意识地影响了幼儿的发展,助长了幼儿的依赖思想,也使他们失去了自信,失去了锻炼自己能力的实践机会,在无形中剥夺了幼儿发展自己的权利,由此可见,本题中保育员的做法违背的是幼儿园保教结合的原则,所以,本题正确答案选A。
7:答案
C
解析
[名师点睛]幼儿园与家庭取得联系的方式有很多种,主要方式有:家长会、家访、家长学校、咨询活动、开放日制度、家长接待日、家长委员会、电话联系和书面联系。与其他方式相比,电话沟通是比较迅速快捷的。因此,答案为C。
8:答案
D
解析
[名师点睛]游戏化方法最早是福禄贝尔提出的,是指教师以游戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式,旨在让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标,培养幼儿的学习兴趣。所以游戏化方法实施需要通过游戏活动的教育化实现。
9:答案
解析
中班社会:各种各样的水果 活动目标: (1)能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。 (2)感受水果的多种多样。 活动准备: (1)活动前组织幼儿参观水果市场,找一找各种各样的水果。 (2)活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。 (3)每组一个“百宝箱”,里面放有各种各样的水果。 (4)收集各种各样的水果。 活动过程: (1)通过回忆、交流,能大胆、清楚地说出水果的名称。 师:小朋友,你们还记得昨天我们去参观什么地方了吗?你在水果市场找到什么水果?我们教师里有没有? (幼儿自由交流后个别介绍,并指出相应的水果) 幼A:我找到了苹果。 幼B:我找到了香蕉,我吃过可甜呢。 幼C:我找到了荔枝,我爸爸说这是南方的水果。老师那个水果叫什么? 幼D:那是山竹,我吃过,超市里有买的。 (分析:活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚,还提出问题,这说明水果对幼儿有着深深地吸引,根据幼儿这一特点.我设计了下一个活动环节) (2)通过“摸水果”感知各种水果的特点。 师:老师这里有一个“百宝箱”,里面放了好多水果,我要请小朋友去摸一摸,摸到以后可以拿出来一个,看一看你认不认识?说一说它的名字、形状和颜色。 幼A:老师我摸到了,好像是苹果。 师:可以拿出来看一看。 幼A:呀!就是苹果,这么大,它圆圆的,是红色的。 幼B:老师我摸到了,是香蕉,它是黄色的,有点弯,像小船。 幼C:我看还像月亮。 (分析:幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥) (3)通过品尝与交流,了解水果有各种各样的味道。 师:这么多好吃的水果你们想不想尝一尝?你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说:我吃的是什么水果,是什么味道的。(幼儿边品尝边交流) 集体交流:我吃的是什么水果,什么味道。 幼A:我吃的是香蕉,它甜甜的、软软的。 幼B:我吃的是荔枝,它需要剥皮,味道甜甜的,还有核呢。 幼C:我吃的是苹果,酸甜酸甜的,还挺脆的。 幼D:老师我吃的苹果是甜的,但是不脆,很绵软。 (4)小结:水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等;还有各种颜色,红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等;还有不同的味道,甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康,所以我们要每天吃水果。 延伸活动: 在活动区进行秋天水果展。让幼儿在日常活动中继续感知水果的特征。
10:答案
C
解析
②④都是道家思想的体现。故选C。
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