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小学教师招聘通关每日一练(1)
编辑时间:2022年12月18日
1:尊重幼儿人格,听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。( )
判断题
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对
错
2:下面哪种说法是正确的( )。
单项选择题
查看原题
A、原始社会没有幼儿教育
B、幼儿教育是在1840年发展而来的
C、幼儿教育随着人类社会的产生和发展而产生与发展
D、从奴隶社会时幼儿教育开始发展
3:现代教育理论认为,托儿所、幼儿园与家庭是( )。
单项选择题
查看原题
A、伙伴关系
B、指导与被指导的关系
C、教育者与受教育者关系
D、行政关系
4:制定合理的幼儿园生活制度,首先应该考虑的因素是( )。
单项选择题
查看原题
A、家长的需要
B、季节和地区差异
C、幼儿的身心发展特点
D、个别幼儿的需要
5:近日,古林镇中心幼儿园在古林新江厦超市开展幼儿当家自主采购活动。参加活动的共有25名小朋友,每组由小、中、大班组成五人小队,每组50元钱,尝试在“果蔬”区用最少的钱买最多的物品。 活动一开始,各自组成的小分队,选好推车后就直冲蔬菜和水果区,开始采购活动。家长志愿者们隔着一定距离关注着孩子们的表现:这些孩子有的挑选自己喜欢的水果;有的把弟弟妹妹照顾得妥妥帖帖;有的忙着采购、称重、算总价格;有的却把购物的钱给弄丢了而无所适从……家长志愿者们看着孩子们采购,别有一番乐趣。最后家长志愿者们清点了团队采购的物品数量,结果出乎人的意料,第三小分队以47.6的价格买了23种“蔬果”,其他几组的孩子们表现也很棒。家长们都感叹道:这次实践活动不但培养了孩子们的责任感、爱心、社会秩序感,还锻炼了孩子们的理财能力和团队意识。 问题:请从儿童观的角度分析材料给你的启示。
简答题
查看原题
6:“己欲立而立人,己欲达而达人”告诉教师,对待同事和学生要做到( )。
单项选择题
查看原题
A、相互尊重与体谅
B、相互竞争与合作
C、相互交流与沟通
D、相互团结与友爱
7:下列哪一项不属于中国四大名绣?( )
单项选择题
查看原题
A、蜀绣
B、东绣
C、湘绣
D、苏绣
8:文件的属性被设置成“只读”后,下列说法正确的是( )。
单项选择题
查看原题
A、内容暂不可以被修改
B、不能被删除
C、不能更改文件名
D、文件被隐藏
9:对我国不同类型、不同层次的学校或专业培养人才的具体质量规格做出明确规定的是( )。
单项选择题
查看原题
A、教育方针
B、教育目的
C、教育政策
D、培养目标
10:试论述影响人的身心发展的各种因素,并说明各因素对儿童身心发展会产生怎样的影响?
简答题
查看原题
看答案
1:答案
错误
解析
关心爱护幼儿、尊重幼儿人格是教师的义务,但不包括听从幼儿决定。
2:答案
C
解析
3:答案
A
解析
4:答案
C
解析
5:答案
解析
幼儿当家自主采购活动体现了育人为本的儿童观。育人为本的儿童观的教育实践自然是“以幼儿为本”。在材料中,教育者考虑到幼儿发展的需要,遵循幼儿的生理、心理特点和发展规律,设计适合幼儿的活动——幼儿当家自主采购活动。 幼儿当家自主采购活动体现了教育者以轻松的生活活动,满足幼儿身心发展需要,使他们在快乐的超市采购体验中获得有益于身心发展的经验。通过采购蔬菜、水果的活动,使儿童相关能力逐步得到提高和练习,如责任感、爱心、社会秩序感、理财能力和团队意识等。
6:答案
A
解析
“己欲立而立人,己欲达而达人”出自《论语·雍也》,意思是(仁德的人)自己想成功首先使别人也能成功,自己想被人理解,首先要理解别人。这是孔子的一个重要思想,也是实行“仁”的重要原则。这句话体现了人与人之间相互尊重与体谅的精神。所以本题的正确答案为A。
7:答案
B
解析
刺绣,是用绣针穿引彩线,按预先设计好的花纹和色彩,在绣料上绣出花卉、山川、鸟兽等图形。刺绣针法的变化,形成不同的运针风格和技艺流派。我国的四大名绣有江苏的苏绣、湖南的湘绣,广东的粤绣和四川的蜀绣。
8:答案
A
解析
只读又称唯读,表示文档只能读取,不能修改也不能储存。有些重要的档案会设定成只读状态。免得一不小心修改这些文档的内容,除非解除只读的状态,不然这些文档是不能修改的。所以本题的正确答案为A。
9:答案
D
解析
[名师点睛]本题是对“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”三者概念的考查。题干中呈现的“对我国不同类型、不同层次的学校或专业培养人才的具体质量规格做出明确规定”,具体到了我国不同类型、不同层次的学校,而且规定了人才培养的具体质量和规格,是非常具体的,因此,这是培养目标的概念。所以本题选D。
10:答案
解析
影响人的身心发展的因素主要可以概括为三种:遗传因素、环境因素和教育。 (1)遗传因素 遗传因素,也叫遗传素质,是指从上一代继承下来的生 理解剖上的特点,如机体的构造、形态:感官和神经系统等,其中对心理发展具有最重要意义的是神经系统的结构和功能的特征。这些遗传素质是先天的,与生俱来的。遗传因素对儿童心理发展的作用,不仅表现在是提供最初的自然物质基础,遗传因素还制约着儿童的生长发育过程。比如,儿童并不是生下来就会走路、说话,但是儿童 到了一定年龄能够学会走路、说话,则是人类种系遗传因素决定的。 (2)环境因素 环境可以分为广义的环境和狭义的环境。广义的环境指人们生活的全部环境,包括教育在内;狭义的环境则是指除学校教育以外的社会环境。 良好的社会环境是促进儿童身心健康成长的必要条件之一,社会环境使遗传提供的心理发展的可能性变为现实,宏观的社会环境制约着儿童心理发展水平和方向,微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。但需要注意的是社会环境对人的身心发展并不起决定作用。因为:①这种环境的影响是自发的、偶然的、零碎的,没有既定的目的,也不能按一定的方向长期系统地影响儿童,它不能决定人们身心发展的方向和水平。②人是具有主观能动性的个体,人们接受环境的影响不是消极被动的,而是积极主动的过程。 (3)教育(学校教育) 教育是环境的一个组成部分,是一种特定的环境。儿童处于受教育过程,教育条件是儿童社会环境中最重要的部分,是有目的性、方向性最强、最有组织的具体引导儿童发展的环境,对儿童身心发展起主导作用。
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