小学教师招聘通关每日一练(3)

编辑时间:2021年11月15日

1：游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没有联系。

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对

错

 

2：课程的内容不要过难也不要过易，不要对幼儿有太大的挑战性。

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对

错

 

3：（　　）提出了“儿童中心主义”的思想。

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A、皮亚杰

B、赫尔巴特

C、杜威

D、夸美纽斯

 

4：“罢黜百家，独尊儒术”是由（　　）提出来的。

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A、孔子

B、孟子

C、董仲舒

D、王阳明

 

5：乳牙共20颗，于（　　）出齐。

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A、1岁半左右

B、6岁左右

C、2岁半左右

D、3岁左右

 

6：幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（　　）。

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A、注意的范围

B、注意的分配

C、注意的稳定性

D、注意的转移

 

7：幼儿园教育应以（　　）为基本的活动方式。

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A、学习

B、上课

C、玩耍

D、游戏

 

8：简述杜威教育思想中的“教育本质论”的观点。

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9：“萧贺或者是教师，或者是公务员。”上述命题是以下哪种情况?（　　）

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A、无所谓真假

B、真的

C、假的

D、或者是真的．或者是假的

 

10：请你谈谈幼儿教师应如何更好地引导幼儿的游戏?

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看答案 1：答案 错误
解析  答：错误。 幼儿的游戏渗透各个方面，生活、学习等活动也可以变成游戏。
2：答案 错误
解析  【解析】：幼儿园课程要适合幼儿能力和发展需要，也要有一定的挑战性内容。
3：答案 C
解析  杜威是美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。他提出了“儿童中心主义”的思想。
4：答案 C
解析  汉武帝统治时，董仲舒向汉武帝提出三条建议：独尊儒术；兴太学以养士；重视选举，任贤为能。其中，独尊儒术是其核心。
5：答案 C
解析  [名师点睛]幼儿乳牙共20颗，2—2．5岁出齐。幼儿身体发育过程中各个部位发育的时间点是一项重要的考点，比如1岁前是大脑神经迅速生长发育的关键期，3岁的幼儿就有了性别认同，知道自己是男孩还是女孩；过了半岁就可以培养定时排便的习惯了；这些考点涉及时间、年龄的，要达到记忆的程度。
6：答案 B
解析  [名师点睛]注意的分配指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。幼儿的注意分配能力比较差。注意分配能力发展的条件：对同时进行的几种活动比较熟练，注意的分配就比较好。因此，在活动开始之前，让幼儿熟悉活动的一些环节或某一部分，是保证复杂活动开展的重要条件。使同时进行的两种或几种活动，在幼儿头脑中形成密切的联系。比如学习歌舞表演时要让幼儿懂得歌词与表演动作之间的意义联系。
7：答案 D
解析  [名师点睛]游戏是儿童最喜爱的活动，同时也是儿童最基本的活动。因此幼儿园教育应该遵循儿童的身心发展特点，以游戏为基本的活动方式。此外。在《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》以及《幼儿园教育指导纲要》中，都明确提出：在幼儿园中，要以游戏为基本活动方式，寓教育于各项活动之中。所以本题选D。
8：答案 
解析  杜威在自己的教育理论中，从各种不同的角度、多方面地论述了教育本质问题。最终提出三个重要的论点来对教育本质进行概括，这就是“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。 (1)“教育即生长”，即教育的本质就是促进儿童的本能生长。他指出，儿童本能生长总是在生活过程中展开的，或者说生活就是生长的社会性表现。 (2)杜威认为：“没有教育即不能生活。所以我们可以说，教育即生活。”在他看来，最好的教育就是“从生活中学习”，学校教育应该利用现有的生活情境作为其主要内容。 (3)“教育即经验的不断改造”，杜威认为既然经验是世界的基础，因此教育也就是通过儿童的主动活动去体验一切和获取各种直接经验的过程。在教育过程中，主要不是教给儿童既有的科学知识，而是让儿童在活动中自己去获得经验。这包含两方面的意义：一是通过教育去增加儿童的经验，二是通过教育去提高儿童指导后来经验进程的能力。
9：答案 D
解析  题干是一个命题，则肯定有真假，故A项错误；而我们并不能确定萧贺的身份到底是什么，因此这个命题有可能真也有可能为假。如果他是教师，或者是公务员，那么该命题为真；如果都不是，则该命题为假。故选D。
10：答案 
解析  【参考答案】 (1)丰富儿童的生活经验。儿童的知识经验是游戏的源泉。儿童游戏是建立在实际经验的基础上的。丰富儿童的生活经验，可以使儿童游戏的主题和内容变得多姿多彩。教师带领儿童外出参观、给儿童讲故事、让儿童观看电影、阅读图书画册等，都有可能引发儿童开展某种游戏的灵感，并使儿童知道应如何使用材料、如何开展游戏。 (2)创设适宜的游戏环境。 教师可以经常有意识地创设丰富、变化、新颖的环境，在游戏场地置放一些新材料、新设备，引发儿童动手操作、想象创造的欲望，引起儿童开展某方面的游戏的意愿，以此驱使儿童主动投入到游戏之中。 (3)提出启发性的问题。在儿童游戏活动的过程中，教师要善于把握时机，提出启发性的问题，激发儿童的想象和思考，使游戏不断深入，以促进游戏的发展。 (4)提出合理化建议。当儿童的游戏未能向前发展的时候，教师应适当地给予提示、建议，及时提出合理化建议以帮助儿童更好地开展游戏。 (5)平行介入游戏，巧妙扮演角色。当儿童在游戏中经常转移主题或半途而废时，教师可以以同伴的身份，平行介入儿童的游戏，激发、鼓励儿童将游戏坚持到底，获得成功。教师还可以通过巧妙扮演游戏中的角色．自然而然地加入到游戏中来，针对具体情况，进行引导。

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