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小学教师招聘通关每日一练(5)
编辑时间:2021年1月15日
1:我国最早创办的第一所幼儿教育机构是l903年湖北武昌的湖北幼稚园。( )
判断题
查看原题
对
错
2:教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。 ( )
判断题
查看原题
对
错
3:德国教育家福禄培尔的教育著作是( )。
单项选择题
查看原题
A、《爱弥儿》
B、《大教学论》
C、《儿童的发现》
D、《人的教育》
4:规定幼儿园教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中的是( )。
单项选择题
查看原题
A、《幼儿园教育纲要》
B、《幼儿园工作规程》
C、《幼儿园工作暂行管理条例》
D、《未成年人保护法》
5:对于未成年学生,承担教育法律责任的形式一般不采用( )。
单项选择题
查看原题
A、警告
B、留校察看
C、开除
D、记过
6:教师专业化发展经历( )阶段。
单项选择题
查看原题
A、非专门化——专门化——专业化
B、专门化——非专门化——专业化
C、专业化——专门化——非专门化
D、非专门化——专业化——专门化
7:吃过午饭,大班的几位男生在宿舍闹着玩,把盛满水的塑料袋放在门顶上,等着一位同学进门。就在这时聂老师去宿舍,看门虚掩着就随手推门而进,“哗”的一声,一袋水翻洒下来,聂老师早上换的衣服全被打湿了。房间里的学生都吓得目瞪口呆,静等老师的训斥。谁知道聂老师却笑着说:“今天是泼水节吗?我怎么不知道啊!再说我们这里是不过这个节的。”大家都笑了,那位在门上放水的同学不好意思地低下了头。老师抚摸着他的头说:“同学之间开个玩笑是可以的,但最好不要这样做。” 运用相关知识评析这位老师的做法。
简答题
查看原题
8:不属于儿童视力异常表现的是( )。
单项选择题
查看原题
A、对小玩具不感兴趣
B、看东西时喜欢歪头偏脸看
C、看图书过近
D、遇强光瞳孔放大
9:试结合幼儿园实际情况,根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,论述对幼儿发展状况进行评估的要求。
简答题
查看原题
10:在某个发展阶段,儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为( )。
单项选择题
查看原题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
看答案
1:答案
正确
解析
略。
2:答案
正确
解析
略。
3:答案
D
解析
4:答案
A
解析
5:答案
C
解析
由于学生是特殊的教育法律责任主体,一般采用纪律处分,如警告、记过、留校察看的形式,一般不采用开除的形式。
6:答案
A
解析
教师职业自产生以来,先后经历了职业化和专业化的发展路径,即教师职业从兼职到专职,从专门到专业,也即从非专门化到专门化再到专业化。
7:答案
解析
教师具有进行教育教学活动、指导学生的学习和发展的权利,但是在具体的教育教学或者其他课外活动中,要注意方式方法,尤其是对于一些突发意外事件,教师要巧妙运用教育机智.灵活处理与学生的突发事件。教育机智是教师对学生活动的敏感性,能根据学生新的特别是意外的情况。迅速而正确地作出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力,是教师良好的综合素质和修养的外在表现。材料中的聂老师在处理突发事件时,就很好地运用了教育机智,面对“意外人祸”,聂老师用大度和幽默轻易化解了学生内心的紧张和尴尬,一下子拉近了师生之间的距离。在教学工作中,教师应当学会采用巧妙灵活的方法化解师生之间的矛盾和尴尬,委婉地教育学生正确的行事方法,纠正学生的不当行为。
8:答案
A
解析
[名师点睛]“看东西时喜欢歪头偏脸看”的幼儿极有可能是斜视,属于眼部问题之一;“看图书过近”说明幼儿眼睛近视,需要进行矫正;“瞳孔遇强光收缩”是一种本能行为,若遇强光放大则属于眼部问题,所以本题答案选A。对于婴幼儿来说,进行视力检查是很困难的,因为我们无法使用标准视力表检测其视力。但是如果父母细心,就可以从孩子平时的表现中捕捉到问题。比如,当发现孩子总是眯着眼睛看东西,或者看一个东西的时候,两只眼睛不在同一平行的位置上,让孩子观看一些小动物的图案(有些地方有形象视力表),或者用手遮挡住孩子的一只眼睛,观察孩子是否还能继续正常玩耍等。如果孩子出现拒绝家长的遮挡一类的反应,就应考虑其未被遮挡的眼睛是否视力不佳。
9:答案
解析
(1)明确评价的目的是了解幼儿的发展需要.以便提供更加适宜的帮助和指导。 教师进行评价并不是简单地评好或评坏,而是要结合评价结果发现儿童有哪些方面是需要进一步发展的,并据此给予有针对性的指导和帮助。 (2)全面了解幼儿的发展状况,防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向。教师在评价的过程中不能仅仅关注儿童学会了什么,还要关注儿童学习的过程,过程中运用的方法、表现出来的态度等,也就是不仅要评价学习结果,更要评价学习过程。 (3)在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等。是评价的重要依据。 幼儿园的评价不像中小学一样主要是通过考试等形式进行的,幼儿园的评价要在儿童目常生活中进行,在每目的教育教学活动中,在每日的生活中,在自然的情境下进行评价。 (4)承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较。 每个儿童的发展是由个体差异的,教师在进行评价时一定要结合每个儿童自身的特点进行,而不是用一种标准来评价所有儿童。而且要对利用纵向评价,看看儿童与自己之前相比有什么进步,而不要拿一个儿童跟另一个儿童进行比较。 (5)以发展的眼光看待幼儿,既要了解现有水平,更要关注其发展的速度、特点和倾向等。 评价不仅是要看儿童已经取得了那些成绩,更重要的是发现儿童未来发展的空间,通过评价不断地促进儿童向前发展。
10:答案
A
解析
儿童知道不在眼前的物体仍然存在,这种现象称为“客体永久性”,这说明儿童的认知发展处于感知运动阶段。
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