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小学教师招聘通关每日一练(8)
编辑时间:2021年1月9日
1:__________是家长和幼儿园之间的桥梁,促进家园合作,体现幼儿园和家长的伙伴关系。( )
单项选择题
查看原题
A、咨询活动
B、家长委员会
C、家长学校
D、电话联系
2:在幼儿入小学后,有的新生在老师询问作业时,很轻松地说,“我不喜欢做”,“昨天,爸爸带我去姥姥家了,所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要( )。
单项选择题
查看原题
A.帮助幼儿做好人学前的学习准备
B.培养幼儿的规则意识和任务意识
C.培养幼儿的主动性
D.培养幼儿的独立性
3:我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。( )
判断题
查看原题
对
错
4:社区是指一个生产功能、生活功能和文化功能兼备的社会小区。
判断题
查看原题
对
错
5:为了实现教育的最优化,教师要把小组规模控制在6~8个人左右。 ( )
判断题
查看原题
对
错
6:人获得全面发展的根本保证是( )。
单项选择题
查看原题
A、先进的社会制度
B、理论与实践相结合
C、脑力劳动与体力劳动相结合
D、教育和生产劳动相结合
7:甲、乙、丙三个朋友去参观车展。看到一款轿车。甲说:“这不是‘奇瑞’,也不是‘荣威’。”乙说:“这不是‘奇瑞’,而是‘红旗’。”丙说:“这不是‘红旗,,而是‘奇瑞’。”后来,车展管理员说:“三人中,有一个人的两个判断是对的;另一个人的两个判断都是错的;第三人的两个判断一对一错。”由此可知( )。
单项选择题
查看原题
A、这辆轿车是奇瑞轿车
B、这辆轿车是荣威轿车
C、这辆轿车是红旗轿车
D、上面三辆轿车都不是
8:使用取样记录法,要求观察者在开始之前就确定( )。
单项选择题
查看原题
A、观察范围
B、观察目的
C、观察时间
D、观察类型
9:领域活动是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型,它是( ),使之既贴近儿童生活实际,又不失系统性。
单项选择题
查看原题
A、把儿童的经验划归到不同的学科体系
B、把学科体系改造为儿童的经验体系
C、把性质相似的学科划分为一个综合学科
D、把社会问题与儿童的发展需要相结合
10:有些家长“望子成龙”心切,对幼儿安排了一系列的学习活动,要么学英语,要么学钢琴,要么学美术等等,周六周日也不例外,生怕孩子贪玩。从不轻易让孩子与邻居家的孩子共同玩耍,而自己也不愿与孩子一起游戏。即使孩子想尝试做一些简单家务也由家长完全包办。 请用所学过的学前教育学的理论知识进行分析。
简答题
查看原题
看答案
1:答案
B
解析
我国《幼儿园工作规程》规定幼儿园应成立家长委员会。其成员由各个年龄班选出的家长代表组成,参与幼儿园的民主管理,参与幼儿园重大问题的讨论和决策,同时家长委员会也是家长和幼儿园之间的桥梁,促进家园的合作,体现幼儿园和家长的伙伴关系。
2:答案
B
解析
幼儿入学后学习成为必须完成的任务,但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务性东西不多,他们一时难以确立这样的任务意识,题中反映的现象就说明了这一点。所以,为避免这种问题,幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识,特别是在大班阶段,以做好幼小衔接工作。
3:答案
错误
解析
略。
4:答案
正确
解析
【解析】:此题考察对社区含义的理解。
5:答案
错误
解析
6:答案
A
解析
高度发展的生产力是人的全面发展的物质基础和条件;先进的社会制度是人获得全面发展的根本保证;教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径和唯一方法。
7:答案
A
解析
抓住不能同假的情况。 两个下反对关系的命题不能全假,这是因为这两个命题断定了全部。与其相似,甲的话其实也断定了全部,因为“不是‘奇瑞”’断定了奇瑞以外的车,而“不是‘荣威”’断定了荣威以外的车当然包括奇瑞,即甲的话其实也断定了这款轿车可能的全部品牌,所以甲的话不能全假。所以乙或丙的话有一个全假。乙全假则丙全真,丙全假则乙全真,所以甲是一真一假。由乙全假或丙全假,得出这辆车是红旗或奇瑞;由甲一真一假,得出这辆车是奇瑞或荣威。二者结合可知,这辆轿车是奇瑞轿车。故选A。
8:答案
B
解析
[名师点睛]使用取样记录法,观察者必须对所要观察的问题事先有基本的了解,观察目的要明确。
9:答案
B
解析
[名师点睛]领域活动是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型,它是把学科体系改造为儿童的经验体系,使之既贴近儿童生活实际,又不失系统性。幼儿园教育的各领域不只是一个知识系列,它还是不同年龄阶段儿童发展特点和学习特点的经验系列。选项C把性质相似的学科划分为一个综合学科属于融合入课程,跟领域活动又不一样,所以本题正确答案选B。
10:答案
解析
活动和交往对学前儿童心理发展的作用是不可替代的。特别是游戏活动更是促进儿童心理发展的最好的活动形式。学习当然也是一种必要的活动形式,但它代替不了游戏和劳动的作用。 在游戏中,儿童才能形成内部矛盾,并在活动中解决矛盾,才能更好地认识自然和社会。家长的做法使儿童处在相对“封闭”的环境中,使儿童心理发展出现片面和扭曲,这是不利于幼儿的全面发展的。
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