小学教师招聘通关每日一练(10)

编辑时间:2020年11月9日

1：“接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情”属于分离焦虑的（　　）。

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A、反抗阶段

B、失望阶段

C、超脱阶段

D、平复阶段

 

2：下列哪一项不属于中国四大名绣?（　　）

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A、蜀绣

B、东绣

C、湘绣

D、苏绣

 

3：某次认知能力测试，刘强得了ll8分，蒋明的得分比王丽高，张华和刘强的得分之和大于蒋明和王丽的得分之和，刘强的得分比周梅高；此次测试l20分以上为优秀，五人之中有两人没有达到优秀。根据以上信息，以下哪项是上述五人在此次测试中得分由高到低的排列?（　　）

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A、张华、王丽、周梅、蒋明、刘强

B、张华、蒋明、王丽、刘强、周梅

C、张华、蒋明、刘强、王丽、周梅

D、蒋明、张华、王丽、刘强、周梅

 

4：下列哪项不属于弗洛伊德人格心理结构的内容?（　　）

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A、本我

B、自我

C、超我

D、无意识

 

5：下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的?（　　）

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A、在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子

B、尽量满足孩子的一切要求

C、当父母亲的教育观念与爷爷奶奶的相抵触时，以父母的观念为准

D、即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避

 

6：试论述幼儿园班级管理有哪些可以使用的方法，并结合幼儿园管理实践具体说明这些方法应该怎么运用?

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7：结合幼儿园教育实践，试论述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中关于幼儿园艺术领域的目标、内容与要求以及指导要点。

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8：电池、磁铁、放大镜、沙漏、天平等材料应投放在（　　）。

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A、科学区

B、木工区

C、美工区

D、语言区

 

9：通常所说的“三浴”是指（　　）。

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A、空气浴、日光浴、沙浴

B、空气浴、日光浴、桑拿浴

C、空气浴、日光浴、水浴

D、空气浴、日光浴、海水浴

 

10：对幼儿各方面的发展进行评价，具体包括身体发展、认知发展和社会性发展。这种评价方法属于（　　）。

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A、幼儿发展评价

B、教师工作评价

C、幼儿园课程评价

D、托幼机构教育质量评价

 

看答案 1：答案 C
解析  约翰•鲍尔比通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段：反抗阶段——嚎啕大哭，又踢又闹；失望阶段——仍然哭泣，断断续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝；超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。
2：答案 B
解析  刺绣，是用绣针穿引彩线，按预先设计好的花纹和色彩，在绣料上绣出花卉、山川、鸟兽等图形。刺绣针法的变化，形成不同的运针风格和技艺流派。我国的四大名绣有江苏的苏绣、湖南的湘绣，广东的粤绣和四川的蜀绣。
3：答案 B
解析  由刘强得了118分，刘强的得分比周梅高，120分以上为优秀，得刘强和周梅不是优秀。由五人之中有两人没有达到优秀，得其余三人优秀。张华和刘强得分之和大于蒋明和王丽的得分之和，得张华在这四人中排第一，蒋明和王丽列二三位，刘强排第四。又蒋明的得分比王丽高，故蒋明第二，王丽第三。故得分由高到低的排列是：张华、蒋明、王丽、刘强、周梅。
4：答案 D
解析  [名师点睛]精神分析学说的创始人、奥地利精神病理学家弗洛伊德对儿童发展心理学的影响主要表现在人格结构理论。弗洛伊德提出人格由本我、自我、超我构成。本我是人的意识的最底层，它包含基本的内驱力和反射，处于“潜意识”状态；自我处于本我和外界之间，根据外部世界的需要来对本我加以控制与压抑；超我是人意识的最高层，是“道德化了的自我”，指导自我去限制本我的冲动，以社会道德标准或理想来控制行动。在正常情况下，本我、自我和超我三者处于相对平衡状态，如果平衡状态被破坏。就会产生精神疾病。
5：答案 D
解析  [名师点睛]本题可以采取排除法来分析，首先选项A提到“在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子”，本意是不错的，但是过于绝对，选项B存在一样的问题，“尽量满足孩子的一切要求”太绝对了，当孩子的要求不合理时．父母是不能满足的，选项C“当父母亲的教育观念与爷爷奶奶的相抵触时，以父母的观念为准”也显然是不对的，正确的做法是谁的教育观念是对的就听谁的，所以，A、B、C三个选项都不正确，正确的就是选项D，即便是最民主的家庭，也要对孩子有所保留，有时还要适当回避，这种家庭教育做法是较为合理的。
6：答案 
解析  为了确保对班级中的每个幼儿都能实施有效的生活和教育管理，使幼儿掌握一定的生活常规和知识技能，从而达到幼儿园保教目标，保教人员必须掌握一定的班级管理方法，科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能。幼儿园班级管理过程中常用的方法主要有以下几种： (1)规则引导法：规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求相保持的一种管理方法。其中的规则是指幼儿之间，幼儿与保教人员之间，幼儿与环境、材料之间进行互动时需遵循的准则。这是班级管理中最常使用的方法。 (2)情感沟通法：情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。 (3)互动指导法：互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法，班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。运用互动指导法时，教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。 (4)榜样激励法：榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。教师在班级管理中利用具体的正面积极形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。 (5)目标指引法：目标指引法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。使用这种方法时要注意所确立的目标要明确具体，有吸引力，而且目标与行为的联系要清晰、具体。
7：答案 
解析  在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，对幼儿园艺术领域的目标、内容与要求、指导要点主要有以下阐述，对幼儿园教师开展艺术领域的活动有很多启发： 首先是艺术领域的目标，主要有以下几点： (1)能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。 (2)喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 (3)能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。其次是艺术领域的内容与要求，主要包括以下一些内容和要求： (1)引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 (2)在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。 (3)提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 (4)在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。 (5)指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。 (6)为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高。 最后关于艺术领域的指导要点，有以下几点： (1)艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 (2)幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。 (3)幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
8：答案 A
解析  [名师点睛]八大类的区域创设：生活劳动区包括动作技能训练，如抓、抱、转、倒、挤、夹、敲、剪等。生活自理能力训练，如穿脱衣服、整理衣物、梳头、系鞋带、洗手帕；照顾环境能力训练，比如折叠餐巾、分碗筷、切水果、刨瓜皮、浇花等。语言区包括耳听录音手操作、合作猜谜、故事表演、剪贴废旧图书自编故事、跟“磁带教师”讲故事、下语言棋(如表情棋，幼儿每下到画有笑脸这一步即可说“妈妈笑了，因为今天是她的生日”)、卡片找朋友(字画配对)等。科学区包括：(1)数学区：有按数取物、几何形状、按规律排序、实物与数配对、看图自编应用题、数学棋、找单数双数游戏，试题套圈、测量工具等。(2)科学探索区：如电池为什么发光、沉与浮、玩磁铁、各种筛子、放大镜、斜坡实验、沙漏、天平、会变的颜色等。美工区包括泥工、纸工(折、剪、撕、贴、玩)、绘画、涂鸦、废旧物品制作、纸形、涂色添画等。文化区包括各地民俗风情、服饰与语言、交通工具、人种与肤色、四大洲五大洋、不同的国旗、环保与卫生等，可结合主题丰富和变化内容。建构区：有拼图、插雪花片、大型积木、插塑、托班的堆高游戏、智力拼板、七巧板、主题公园等。装扮区有娃娃家、表演区、音乐区、其他角色区如超市、商店、美容院等。大运动区包括玩球、投篮、高跷、平衡、钻爬、垫上运动、跳绳、自制体育用具活动、自组游戏等。
9：答案 C
解析  [名师点睛]《纲要》中明确指出“三浴”是指空气浴、日光浴、水浴，因此本题选C。
10：答案 A
解析  幼儿发展评价关注幼儿解决问题的动态过程，面向幼儿真实的世界和生活。

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