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小学教师招聘通关每日一练(5)
编辑时间:2020年10月15日
1:幼儿园向小学阶段过渡只是顺其自然,不需要老师花太多精力。
判断题
查看原题
对
错
2:( )是人类特有的社会性活动。
单项选择题
查看原题
A、教育
B、文字
C、交流
D、生存
3:幼儿天生就充满了好奇,不断探索外部世界。这说明幼儿是( )。
单项选择题
查看原题
A、自然成熟的个体
B、自主建构的个体
C、依赖环境的个体
D、人为塑造的个体
4:家长学校的教育内容要根据家庭教育的需要和家长的现状来确定。 ( )
判断题
查看原题
对
错
5:( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
单项选择题
查看原题
A、学前教育目标
B、学前教育手段
C、学前教育启蒙
D、学前教育内容
6:“六一”儿童节到了,教师与幼儿共同创设活动式环境,体现( )原则。
单项选择题
查看原题
A、参与性原则
B、经济性原则
C、适宜性原则
D、目标性原则
7:下面哪种说法是正确的( )。
单项选择题
查看原题
A、原始社会没有幼儿教育
B、幼儿教育是在1840年发展而来的
C、幼儿教育随着人类社会的产生和发展而产生与发展
D、从奴隶社会时幼儿教育开始发展
8:( )是以报道文献出处或收藏信息为主要功能的工具。
单项选择题
查看原题
A、题录
B、索引
C、文摘
D、目录
9:围绕玩水的主题,设计一个幼儿园大班活动方案。
简答题
查看原题
10:教师给表现好的孩子发放小红花、五角星、小红旗,这是运用了( )。
单项选择题
查看原题
A、评价激励法
B、渗透教育法
C、成果欣赏法
D、图示观察法
看答案
1:答案
错误
解析
答:错误。 幼、小衔接阶段对幼儿身心发展影响很大,需要各方面的关注。
2:答案
A
解析
教育是对人进行的社会活动。
3:答案
B
解析
幼儿的好奇和探索是独立自主性的表现,说明儿童是自主建构的主体。
4:答案
正确
解析
5:答案
A
解析
6:答案
A
解析
7:答案
C
解析
8:答案
D
解析
目录是以报道文献出处或收藏信息为主要功能的工具。所以本题正确答案为D。
9:答案
解析
我们来玩水 活动目标: (1)尝试用多种方法,多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。并在运水的游戏中,体验成功的乐趣。 (2)发展幼儿的动手操作和合作能力,发展他们的创造性思维。 活动准备: (1)四大箱水,四个大盆,幼儿每人一个箩筐。 (2)幼儿操作材料:盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒,有洞的盆瓶桶,没盖没底的矿泉水瓶,白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。辅助材料:皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等。 活动过程: (I)提出问题,幼儿第一次探索。 ①导入活动,提问引发幼儿思考。 师:这里有一些材料。请小朋友们玩一玩,试一试他们能不能装水不漏出来,把可以装水的放在这边,不能装水的放在那边,每一种材料都要去试一试。大家要注意些什么呀? 幼:不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等。 (幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类。) ②集体验证,发现问题。 师:我们一起来看一下。哪些工具可以装水? (2)提出要求,引导幼儿再次探索,教师指导。 ①提出问题。 师:为什么这边的桶、盆不能装水呢? 幼:(你一言我一语)桶上有洞,会漏;塑料袋是破的,水都漏出来了…… 师:能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢? 这里还给大家准备了一些材料,说不定他们可以帮你的忙呢!大家多试几种材料,多想几种办法,看看哪个办法行得通,把你改装成功的工具放在自己的箩筐里,一会儿介绍给其他的小朋友。 ②幼儿操作,鼓励幼儿互相合作,教师可给予指导帮助。 A拿着小箩筐:“这个洞太多了,怎么办呢?咦,我拿塑料纸垫在里面试试看呢!”B小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子;C拿透明胶带在补桶上的洞;D找E帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞;…… ③请幼儿展示改装成功的作品,交流介绍自己的好办法。 “大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了,那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗?”(由于幼儿有了亲身的体验,他们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具。) F说:“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了,还可以用胶带贴、用纸包……”G高高举起手里的瓶子:“看!这个没有底没有盖的瓶用塑料纸包底,再用皮筋绑住也不漏水了。”H说:“有洞的盒子可以用泡沫贴住洞口……”他们想到了很多种方法,得意地展示着自己改装成功的工具。 (3)用自己改装的工具做运水游戏,体验成功的快乐。 ①提出要求,讨论要注意的事情。 “刚才小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了,那我们用这些自己改装成功的工具把水运到那边的盆里好吗?大家要注意可以互相帮忙、水尽量不要露在外面。” ②幼儿自由结伴做运水游戏。
10:答案
A
解析
一面小红旗、一颗五角星、一朵小红花都会让孩子们体验到成功的喜悦,教师利用这种方法运用的是评价激励法。
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