小学教师招聘通关每日一练(4)


编辑时间:2020年5月27日

  • 1:幼儿园课程的组织要以幼儿的间接经验为基础。
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  • 2:下面哪一项不是个体发展规律性的表现?(  )
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  • A、从简单到复杂
  • B、由一般到特殊
  • C、由头到脚
  • D、由四周到中间
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  • 3:教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句,这是由于(  )。
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  • A、按规定不能用
  • B、小班幼儿年龄小,语言理解能力弱
  • C、可以用考试对学生进行评价
  • D、容易造成幼儿的逆反心理
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  • 4:张某带着才出生100天的儿子到某摄影社拍摄百天照片。为了保证效果,摄影师为其拍摄了两张照片。当张某去取照片时,该摄影社只交给张某其中一张底片和照片,告诉他另一张由于底片不好,所以没有冲洗。但是3个月后,当张某路过该摄影社时,却发现其橱窗里挂着儿子的照片。 张某立即找到摄影社,认为在未经其同意的情况下擅自将儿子照片挂出,侵犯了儿子的肖像权,要求摄影社取下照片并归还底片。但摄影社却说,照片是我们拍摄的,是我们的作品,我们有权展示。同年11月,张某在某摄影作品展览上又看到了儿子的照片。于是,张某再次找到该摄影社,问其是不是他们向展会提供的,摄影社承认是他们提供的,但认为自己并未侵犯张某及其儿子的权利。双方争持不下,张某向法院提起诉讼。 请结合相关的法律对上述事件进行分析。
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  • 5:教师与家长合作沟通的态度和技巧不包括(  )。
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  • A、谦虚和蔼
  • B、尊重理解
  • C、角色置换
  • D、区别对待
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  • 6:阅读下面的短文,回答后面的问题。 一个乞丐来到我家门口.向母亲乞讨。这个乞丐很可怜,他的整条右手臂断掉了,空空的衣袖晃荡着,让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的,可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说:“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖。 不愿给就不给,何必刁难我l,,母亲不生气,俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬,搬了一趟才说:“你看,一只手也能干活。我能干,你为什么不能干呢?”乞丐怔住了,他用异样的目光看着母亲,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下,终于俯下身子,用他唯一的一只手搬起砖来,一次只能搬两块。他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气喘如牛,脸上有很多灰尘,几缕乱发被汗水濡湿了,斜贴在额头上。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去,很仔细地把脸和脖子擦一遍,白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱,很感激地说:“谢谢你。”母亲说:“你不用谢我,这是你自己凭力气挣的工钱。”乞丐说:“我不会忘记你的。”对母亲深深地鞠一躬,就上路了。过了很多天,又有一个乞丐来到我家门前,向母亲乞讨,母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前,照样给他20元钱。我不解地问母亲:“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前?”母亲说:“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”我嘟着嘴说:“那就不要搬了。”母亲摸摸我的头说:“对乞丐来说,搬砖和不搬砖可就大不相同了。”此后还来过乞丐,我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。几年后,有个很体面的人来到我家。他西装革履,气度不凡,跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是,这个老板只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。老板用一只独手握住母亲的手,俯下身说:“如果没有您,我现在还是个乞丐;因为当年您教我搬砖,今天我才能成为一个公司的老板。”母亲说:“这是你自己干出来的。”独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住,做城市人,过好日子。母亲说:“我们不能接受你的照顾。”“为什么?”“因为我们一家人个个都有两只手。”老板坚持说:“我已经替你们买好房子了。”母亲笑笑说:“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。” (1)母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍? (2)文中的“我”请求母亲,不要让乞丐搬砖头了.母亲却说“对乞丐来说,搬和不搬可就大不相同了”。母亲这句话的意思是什么? (3)读完全文,你认为文中的母亲是怎样的一个人?清简要概括。
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  • 7:从世界经济的发展历程来看,如果一国或地区的经济保持着稳定的增长速度,大多数商品和服务的价格必然随之上涨,只要这种涨幅始终在一个较小的区间内就不会对经济造成负面影响。 由此可以推出,在一定时期内(  )。
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  • A、如果大多数商品价格上涨,说明该国经济正在稳定增长
  • B、如果大多数商品价格涨幅过大,对该国经济必然有负面影响
  • C、如果大多数商品价格不上涨,说明该国经济没有保持稳定增长
  • D、如果经济发展水平下降,该国的大多数商品价格也会降低
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  • 8:“六一”儿童节聚会时,小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时,就知道自己曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫作(  )。
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  • A、再认
  • B、识记
  • C、回忆
  • D、保持
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  • 9:幼儿德育目标的人手点是(  )。
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  • A、思维
  • B、想象
  • C、任务
  • D、情感
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  • 10:评价幼儿园活动内容时,对活动内容的针对性、挑战性表述不准确的是(  )。
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  • A、教师在准备活动内容时,要充分把握幼儿在各领域的关键经验和应该获得的关键经验
  • B、教师在准备活动内容时,要关注幼儿的已有的生活经验
  • C、教师准备的活动内容既要符合幼儿的现有发展水平,又要高于幼儿的认知发展水平
  • D、教师准备的活动内容不应该走在幼儿发展的前面,而应该和幼儿的发展同步进行
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