小学教师招聘通关每日一练(4)

编辑时间:2019年11月4日

1：间接教学

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2：自发性游戏特别有利于培养幼儿的自主性、积极性和创造性，因此它不需要教师的指导。

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对

错

 

3：幼儿教师的表达能力是教师口语。

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对

错

 

4：儿童在2—3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（　　）。

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A、自我评价的萌芽

B、自我体验的萌芽

C、自我控制的萌芽

D、自我意识的萌芽

 

5：学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是（　　）。

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A、0—1岁

B、1—2岁

C、2—3岁

D、3—6岁

 

6：“刺激一反应”理论是由哪位心理学家提出的?（　　）

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A、华生

B、斯金纳

C、皮亚杰

D、埃里克森

 

7：任何一个国家的学校和教师都会根据教育目的的基本要求，决定哪些研究成果和社会文化可以选人教育内容，哪些则应受到批判和抵制。这主要体现了教育目的的（　　）。

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A、规范功能

B、激励功能

C、选择功能

D、评价功能

 

8：请简述陶行知先生的“生活教育”思想。

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9：角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（　　）。

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A、认识发展水平

B、社会性发展水平

C、情感发展水平

D、身体发展水平

 

10：幼儿园活动应以（　　）为基本活动。

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A、文体课

B、艺术课

C、教学

D、游戏

 

看答案 1：答案 
解析  间接教学(indirect　teaching) 教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的一种探究式教学方式。教育意图不直接通过教师，尤其是不直接通过教师的语言而借助于教学环境的中介作用传递给幼 儿，是间接教学的最大特点。间接教学中幼儿的学习方式以发现学习为主。
2：答案 错误
解析  【解析】：本题考察的是对幼儿游戏“以间接指导为主”原则的理解。
3：答案 错误
解析  
4：答案 D
解析  [名师点睛]儿童在2—3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童自我意识的萌芽。自我意识是指个体对自己所有的身心状况以及与周围人或物的关系的意识。主要包括对自己的身体特征(如性别、相貌、健康状况等)、心理特点(如情绪特点、兴趣爱好、性格特征等)以及自己的人际关系状况等的意识。
5：答案 A
解析  [名师点睛]婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势可以简单分为以下三个阶段：婴儿期、幼儿早期、幼儿期。学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是0—1岁这个阶段，这个阶段还可以划分为三个阶段。新生儿期(0—1个月)、婴儿早期(1—6个月)、婴儿晚期(6—12个月)。因此本题选择A选项。考生要对学前儿童心理发展的不同阶段所包含的特点把握清楚到位，不同年龄段的婴幼儿，心理活动发展特点各不相同．这些心理发展特点是常考点，题型多为选择题。
6：答案 A
解析  [名师点睛]华生提出的学习学说，本质上是一种刺激与一种反应之间的特定的因果关系。他认为人的心理本质是行为，行为是可以预测和控制的，已知刺激能预知反应，已知反应就能推断出刺激，这就是“刺激—反应”理论。这种刺激—反应的联系在某些简单的反射中表现得比较明显。斯金纳与华生强调的刺激反应模式有所不同，他更强调操作性或工具性条件反射在儿童心理发展中的作用。斯金纳认为只要使用好强化技术，就能控制行为反应，从而塑造出教育者所期望的行为。他强调积极强化与及时强化对儿童行为形成的重要作用。选择A选项。
7：答案 C
解析  [名师点睛]教育目的的作用或功能有四个：规范、激励、选择和评价。本题中“根据教育目的的基本要求，决定哪些研究成果和社会文化可以选入教育内容，哪些则应受到批判和抵制”属于教育目的的选择功能，在教育目的的指导下，对教育内容进行筛选，所以本题选C。
8：答案 
解析  陶行知是中国现代杰出的人民教育家，确立了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论。 (1)生活教育的目的观 “生活教育”可定义为：“生活的教育”，“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”。其内涵为：从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大众教育。 (2)生活教育的内容观 “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。他认为，生活与教育是一回事，是同一个过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育的内容还是教育的方法，都要根据生活的需要。他说：“我们想要受什么教育，便须过什么生活。” (3)生活教育的方法论 “教学做合一”是生活教育理论的又一主张，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。陶行知认为，教学做是生活法，也是教育法，教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。教与学都以“做”为中心。在做上教的是先生，在做上学的是学生。他认为，行(做)是知识的重要来源，也是创造的基础。
9：答案 B
解析  [名师点睛]帕登认为儿童之间的社会性互动随着年龄的增长而增加，他把游戏根据社会性的成分分为六种。其中，独自游戏是指幼儿使用与旁边伙伴不同的游戏材料，专注地玩自己的游戏，不注意伙伴做什么。平行的游戏是指儿童玩着和附近伙伴相同或相近的玩具，但并不和其他儿童共同活动，仍是单独做游戏，但是相对于独自游戏幼儿的社会性发展水平有所提高。
10：答案 D
解析  幼儿园活动应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。故选D。

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