小学教师招聘通关每日一练(6)

编辑时间:2018年6月24日

1：在幼儿教师的专业素质中，（　　）是首要的因素，它是幼儿教育的前提。

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A、爱心

B、观察力

C、组织能力

D、与儿童沟通的能力

 

2：特别适合用于与不愿见面的家长联系的书面联系形式是（　　）。

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A、宣传版

B、联系手册

C、家长园地

D、问卷调查表

 

3：教师在游戏过程中的作用主要体现在__________三个方面。（　　）

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A、创设游戏环境、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏

B、创设游戏环境、指导和参与儿童游戏、观察和评估游戏

C、提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、做好安全保护工作

D、提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏

 

4：上课时遇到幼儿尿裤子这种情况，幼儿教师采取以下哪种做法最为恰当?（　　）

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A、一边组织教学一边给孩子换裤子

B、责备孩子该上厕所时不去上

C、把孩子领到寝室或卫生间帮他换好裤子并叮嘱他以后想尿尿要告诉老师

D、如果天气比较热就让其自然干

 

5：在幼小衔接工作中，不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中的（　　）指导思想。

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A、 长期性而非突击性

B、 整体性而非单项性

C、 适应性

D、 终身性

 

6：幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。

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对

错

 

7：游戏没有外在目的，其动机来自于儿童内部。 （　　）

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对

错

 

8：下列说法不正确的是（　　）。

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A、教师履行道德义务往往是觉得做了自己该做的事情

B、教师道德义务是同谋求个人权利或报偿相对应的

C、教师在履行道德义务之后获得的赞扬、权利和报偿是行为的结果，而不是教师行为选择的动机

D、教师履行道德义务，往往以或多或少的自我牺牲为前提

 

9：以“创新能力”为话题，写一篇教育论文。

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10：儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是（　　）。

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A、遗传

B、生理成熟

C、教育

D、主观因素

 

看答案 1：答案 B
解析  学会观察力是幼儿教师首要的素质。
2：答案 B
解析  幼儿园要和不易见面的家长联系，就需要通过一个中介来实现。联系手册就是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。因此，答案为B。
3：答案 A
解析  教师在游戏中的作用主要是为儿童游戏创设环境、指导和促进游戏开展、观察和评估游戏。
4：答案 C
解析  幼儿尿裤子时，教师不能责备，也不能置之不理，而是暂停教育活动，及时处理，并叮嘱他以后想上厕所一定要告诉老师，消除幼儿的心理负担。
5：答案 A
解析  【解析】：本题考察的是对幼儿园实施幼小衔接工作中“长期性而非突击性 ”指导思想的理解。
6：答案 错误
解析  【解析】：非言语的沟通常常体现在日常生活中。
7：答案 正确
解析  
8：答案 B
解析  “义务”一词有两层含义，包括：(1)与权利相对。指政治上、法律上、道义上应尽的责任。(2)不要报酬的。无论是哪层含义，“义务”都不是与谋求个人权利或报偿相对应的，选项B的说法错误，所以本题的正确答案为B。
9：答案 
解析  教育中的创新能力 创新能力，是新世纪对人才的必然要求。培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。培养学生创新能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。经过教学实践，我认为可通过以下几个途径来培养学生的创新能力。 1．营造创新氛围，重视个性发展 建立和谐的师生关系，师生、同学间相互尊重、相互激励，使学生成为教学主体；帮助学生培养乐于提出新问题，养成质疑的习惯，对学生的创新成果给予适当奖励，努力保护学生创新的积极性。 同时，教师还要善于发现每个学生的长处，因材施教，正确引导，使不同层次的学生在全面发展的基础上，其个性和潜能都得到充分的发挥。 2．培养观察能力 引导学生走向生活、走向大自然，调动各种感官，金心去观察；还要引导学生抓住特点，有目的、有层次、有条理地进行观察，使学生能透过表面的观察，分析事物的本质，将感性的认识上升到理性的思索。让学生在观察中学习，在观察中想象，在观察中质疑，在观察中解惑，从而增强解决问题和获取新知的能力。 3．引导发散思维，鼓励大胆想象 探索和创新的起点是质疑。教师在教学中要善于引导学生大胆想象，从而发现问题、提出问题，进而去探究问题。当有的学生发现和提出含有某种创新因素的“新奇”问题的时候，应及时抓住机会，因势利导，鼓励学生深入思考，打破常规，力求从其他角度解决问题；启迪学生逆向思维，让学生从反面去寻找解决问题的办法，产生新的解决问题的方法和途径；鼓励学生多采用求同思维，寻求更多的解决问题的空间，多种途径解决同一个问题。 4．增强自主意识 自主意识是发展创新能力的基础和前提。在平时的教学过程中，师生之间要真正做到民主与平等。老师要牢固确立学生的主体地位，要鼓励学生不迷信书本，不迷信教师，敢于独立思考，树立追求真理和发展真理的信心和勇气，激励学生打开思维闸门，去合理怀疑，去积极探索，去追求真知。 5．夯实知识基础，培养实践能力 学生创新能力的提高是建立在扎实深厚的文化知识和专业理论知识基础之上的，这是提高一个人综合素质的前提条件。教师要教育学生不要好高骛远，急于求成，要刻苦学习，努力掌握“双基”。在此基础上，教师要鼓励学生进行小制作、小实验、小发明、小创造活动，多给学生动手机会，推动学生创新能力的提高。 总而言之，只有在教学中及时转变旧的教学观念，锐意创新，善于挖掘教材中的创造因素，开展创造性的语言实践活动，并在教学中建立民主、平等、和谐的师生关系，才能使学生的自主学习能力和创新能力不断提高。
10：答案 A
解析  [名师点睛]生物因素是婴幼儿心理发展的物质前提与基础，它制约了婴幼儿发展的可能性。生物因素主要包括遗传和生理成熟，遗传是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。遗传素质是婴幼儿心理发展的特质前提与生物基础。婴幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。心理的发展过程是一种主动积极的过程。在遗传、环境等客观作用影响过程中，儿童自身也积极地参与并影响他自己的心理发展。新的需要与儿童原有的心理水平之间的矛盾是促进儿童心理发展的决定性因素。而且，随着儿童年龄的增长，主观因素对他的心理发展的影响作用将日益增长。儿童的心理是在活动中形成与发展的，儿童在其与周围客观世界的相互作用中逐渐走向成熟。要对影响幼儿身心发展的不同因素的作用掌握到位。

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