1：答案 B 解析 2：答案 B 解析 经济学的基本前提是理性人假设。理性人就是一切行为的目标为个人利益最大化的人。3：答案 C 解析 4：答案 D 解析 从每条横线后的标点符号来看，六句话分为三个层次，每层两句。其中，第一个层次是③⑤，讲的是“性质”，而从⑤到③显现出由易到难的层次。第二个层次是②⑥，讲的是“原因”，而从②到⑥显现出由浅(“背”)入深(“关爱”)的层次。第三个层次是①④，讲的是“意义”，而从①到④显现出由“常”(“教书育人”是常识性观点)入“新”(“管理、服务育人”是新的理念)的层次。这样，六句话就形成了“性质——原因一一意义”三个鲜明的层次。据此，横线上的六句话应排列为⑤③②⑥①④。故选D。 5：答案 D 解析 两个词语是顺承关系。故选D。 6：答案 B 解析 材料分别介绍了真实记忆和虚假记忆的产生机制，将二者区分的方法。重点在于说明如何将二者区分开来，A、C、D都不是材料讲述的重点，因此本题应当选择B。7：答案 B 解析 B【解析】血液的颜色是由血红蛋白的存在，所以本题选B。 8：答案 C 解析 9：答案 A 解析 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。故本题答案选A。 10：答案 C 解析
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2：答案 B 解析 经济学的基本前提是理性人假设。理性人就是一切行为的目标为个人利益最大化的人。3：答案 C 解析 
4：答案 D 解析 从每条横线后的标点符号来看，六句话分为三个层次，每层两句。其中，第一个层次是③⑤，讲的是“性质”，而从⑤到③显现出由易到难的层次。第二个层次是②⑥，讲的是“原因”，而从②到⑥显现出由浅(“背”)入深(“关爱”)的层次。第三个层次是①④，讲的是“意义”，而从①到④显现出由“常”(“教书育人”是常识性观点)入“新”(“管理、服务育人”是新的理念)的层次。这样，六句话就形成了“性质——原因一一意义”三个鲜明的层次。据此，横线上的六句话应排列为⑤③②⑥①④。故选D。 5：答案 D 解析 两个词语是顺承关系。故选D。 6：答案 B 解析 材料分别介绍了真实记忆和虚假记忆的产生机制，将二者区分的方法。重点在于说明如何将二者区分开来，A、C、D都不是材料讲述的重点，因此本题应当选择B。7：答案 B 解析 B【解析】血液的颜色是由血红蛋白的存在，所以本题选B。 8：答案 C 解析 
9：答案 A 解析 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。故本题答案选A。 10：答案 C 解析 