这是一则教师自己撰写的教学案例。我班学生秦荣，由于家庭管教不够，不但成绩落后，而且还是“打架能手”。因为他常常滋事，所以很多学生找我告状。他同桌的家长也坚决要求调换座位，周围邻居嫌弃他，家长也无力管教他。我多次找他谈话仍无济无事，对这样一个“问题学生”，我该怎么办呢?一天，我走进教室，把他拉到讲台前，对全班同学说：“今天让你们诉诉苦。凡是被秦荣打过的，都可以举手告状。”话音刚落，全班学生都举起了手，大家一个接着一个站起来指责他。原来他对全班每个同学都动过手，大家早已对他“恨之入骨”。秦荣开始害怕起来，

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【原题】：这是一则教师自己撰写的教学案例。我班学生秦荣，由于家庭管教不够，不但成绩落后，而且还是“打架能手”。因为他常常滋事，所以很多学生找我告状。他同桌的家长也坚决要求调换座位，周围邻居嫌弃他，家长也无力管教他。我多次找他谈话仍无济无事，对这样一个“问题学生”，我该怎么办呢?一天，我走进教室，把他拉到讲台前，对全班同学说：“今天让你们诉诉苦。凡是被秦荣打过的，都可以举手告状。”话音刚落，全班学生都举起了手，大家一个接着一个站起来指责他。原来他对全班每个同学都动过手，大家早已对他“恨之入骨”。秦荣开始害怕起来，

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【解析】：(1)提示：说服法；榜样法；锻炼法；陶冶法；表扬奖励与批评处分；论述合理。(具体分析略)(2)提示：关心爱护后进生，并尊重他们的人格；培养和激发后进生的学习动机；论述合理。(具体分析略)

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