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中学教师招聘通关每日一练(2)
编辑时间:2023年4月6日
1:__________是幼儿词汇量增长的活跃期。( )
单项选择题
查看原题
A、2~3岁
B、3~4岁
C、4~5岁
D、5~6岁
2:幼儿园的重要任务之一是( )。
单项选择题
查看原题
A、 要满足家长个人的兴趣和爱好
B、 要促进家长身心的健康发展
C、 要为家长参加工作、学习提供便利条件
D、 要为家长留下单独生活的时间和空间
3:为了实现教育的最优化,教师要把小组规模控制在6~8个人左右。 ( )
判断题
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对
错
4:教师职业的最大特点在于职业角色的( )。
单项选择题
查看原题
A、多样性
B、专业性
C、单一性
D、崇高性
5:教师的表率作用主要体现在( )。
单项选择题
查看原题
A、为人师表
B、终身学习
C、诲人不倦
D、乐于奉献
6:你不能施舍给我翅膀 ①在蛾子的世界里,有一种蛾子叫“帝王蛾”。 ②以帝王来命名一只蛾子,你也许会说,这未免太夸张了吧?不错,如若它仅仅是以其长达几十厘米的双翼赢得了这样的名号,那的确是有夸张之嫌;但是当知道了它是怎样冲破命运的苛刻设定,艰难地走出恒久的死寂,从而拥有飞翔的快乐时,你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕真的是非它莫属。 ③帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧子中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时,这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡,不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。 ④有人怀了悲悯,测隐之心,企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀,把茧子的洞口剪大。这样一来,茧中的幼虫不必费多大的力气,轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是,所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它们无论如何也飞不起来,只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行!原来,那“鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在,穿越的时刻,通过用力挤压,血液才能顺利送到蛾翼的组织中去;唯有两翼充血,帝王蛾才能展翅飞翔。人为地将茧洞剪大,蛾子的翼翅就失去充血的机会,生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。 ⑤没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。 ⑥我们不可能成为统辖他人的帝王,但是我们可以做自己的帝王!不惧怕独自穿越狭长墨黑的隧道,不指望一双怜恤的手送来廉价的资助,将血肉之躯铸成一支英勇无畏的箭镞,带着呼啸锦风声,携着永不坠落的梦想,拼力穿透命运设置的重重险阻,义无反顾地射向那寥廓美丽的长天! (1)本文借物喻人,借喻说理。从全文来看,作者认为一个人想拥有一双飞天的“翅膀”,需要哪些因素和条件? (2)在我们的生活中有不少像“他们拿来剪刀,把茧子的洞口剪大”那样的人和事。请你写一 个这样的生活事例,并说说你的看法。
简答题
查看原题
7:在原始社会时期,幼儿教育是完全融合在生产和生活中的,其主要任务是( )。
单项选择题
查看原题
A、使幼儿学到基础知识
B、使幼儿学会基本技能
C、保证幼儿的存活
D、使幼儿学会劳动
8:幼儿园教育在我国属于学校教育系统,相比于家庭教育和社会教育,幼儿园教育有其自身的优点,其中不包括( )。
单项选择题
查看原题
A、计划性
B、目的性
C、随意性
D、系统性
9:对幼儿园活动的正确理解是( )。
单项选择题
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A、儿童尽情地随意玩耍
B、在安全的前提下按课程的要求活动
C、为儿童舒展筋骨而开展活动
D、教育过程就是活动过程.促进儿童身心健康发展
10:试论述教育的一般原则有哪些,并说明这些原则在具体的幼儿教育实践中应如何遵循?
简答题
查看原题
看答案
1:答案
C
解析
儿童的词汇量随着年龄增长而不断增加。有关研究表明,3~4岁幼儿的词汇量为1730个,4~5岁为28532个,5~6岁为3562个。由此结果可看出,4~5岁是幼儿词汇量增长的活跃期。
2:答案
C
解析
【解析】:幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、使受教育者在体、智、德、美等方面得到全面发展,为家长工作、学习提供便利条件的双重任务。
3:答案
错误
解析
4:答案
A
解析
教师职业是由于生产力的发展引起的脑力劳动和体力劳动的分工形成的。教师职业的属性除表现在性质和特点与其他职业不同外,还表现在职业角色的不同,即职业角色的多样性。
5:答案
A
解析
为人师表的要求就是要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。结合选项,本题选A。
6:答案
解析
(1)①不能靠别人的施舍和资助。②要靠自己的努力。③要经过艰苦的磨炼。④要有永不坠落的理想。 (2)有的家长对孩子过分溺爱,孩子做了错事,家长无动于衷,从不追究,甚至还纵容、袒护。孩子看不到自己的错误造成的不良后果,认为做错事和没做错事一个样,也就感到无所谓了。由于家长的娇惯和无原则的迁就,孩子经常以摔打物品或其他破坏性行为来达到自己的目的,如故意把玩具摔在地上或损坏等等。家长的多次妥协,使孩子为所欲为。 家长对孩子的这种过分溺爱就像“他们拿来剪刀,把茧子的洞口剪大”,不利于孩子的健康成长。没有规矩,不成方圆。家长的溺爱只能让孩子形成歪曲霸道的性格,对孩子百害而无一利。等到孩子长大进入社会,会发现自己养成的性格很难适应社会的规则,从而可能很快就会被社会淘汰。聪明的家长应懂得有分寸地教育孩子,让孩子从小就知道依据规则办事;懂得教育孩子不能太贪心,要适度地根据自己的实际能力而有欲望和梦想;懂得教育孩子心怀感恩和爱,要知道回报社会,帮助他人;懂得教育孩子要团结协作,不能因为自己的任性而损害社会和他人的利益。这样教育出来的孩子才能形成良好的品行和性格,不会不切实际地要求得到,从而能够更好地适应社会。
7:答案
C
解析
[名师点睛]原始社会生产力低下,所有的青壮年每天都要为猎取食物奔波,以勉强维持部落的生存。部落没有多余的人力、财力专门花在教育儿童上,只能由妇女和年老体弱的成人在驻地周围的劳动和生活过程中哺育儿童,保证他们存活下来,并向他们传授维持生存所必需的基本的知识经验。因此,在原始社会时期,幼儿教育是完全融合在生产和生活中的,其主要任务是保证幼儿的存活。
8:答案
C
解析
[名师点睛]幼儿教育有广义和狭义之分。幼儿园教育属于狭义的幼儿教育,主要是指在幼儿园这一幼儿教育机构中,对幼儿实施的有目的、有组织、有计划的活动。幼儿园教育在我国属于学校教育系统,具有家庭教育和社会教育所没有的优点,如计划性、系统性、目的性等,而且既然是有组织、有计划地对幼儿实施教育,那么幼儿园的教育一定是要经过精心设计的,而不是随意地对幼儿进行教育,所以本题选C。
9:答案
D
解析
[名师点睛]本题正确答案是D,在幼儿园中,教育活动和游戏活动是融为一体的。除此之外,我们可以用排除法进行分析。选项A“儿童尽情地随意玩耍”显然不正确,幼儿园活动很多都是教师用心组织和实施的.并不是儿童任意的游戏。选项B“在安全的前提下按课程的要求活动”是忽视了幼儿园除了课程之外还有很多幼儿的自主活动,所以也是不正确的。选项C“为儿童舒展筋骨而开展活动”,这个选项对幼儿园活动的目的表述不准确,幼儿园的活动并不仅仅是为了让儿童舒展筋骨,而是要促进儿童的全面发展。所以,排除了A、B、C三个选项,就可以选出正确的答案D。
10:答案
解析
教育的一般原则是指任何教育都需遵循的要求,所以,幼儿教育也须遵循教育的一般原则,教育的一般原则主要包括以下四点: (1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 ①尊重儿童的人格尊严。幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待,尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。教师的言行中要处处体现对儿童的尊重,注意倾听儿童的想法,尊重他们的意愿,这样就会使儿童意识到他们是有价值,有能力,不可缺少的,从而建立起自信心,获得良好的自我概念,为自身的继续发展奠定基础。 ②保障儿童的合法权益。儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员,他们享有不同于成人的许多特殊的权利,如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等,这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。 (2)促进儿童全面发展的原则 促进儿童全面发展的原则指的是教师在制订教育计划,设计教育活动时,应当注意: ①儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面的全面发展,不能偏废任何一个方面。 ②儿童的发展应是协调的发展。协调发展包括几个方面:儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展;儿童各种心理机能,包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展;儿童的生理和心理协调发展;儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。 ③儿童的发展是有个性的发展。教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外,还允许根据每个儿童的特点和可能性,充分发挥他们各自的潜能,让不同的儿童在不同的方面能够实现自己有特色的发展,而不是千人一面。 (3)面向全体,重视个别差异的原则 在教育过程中,教育者在关注全体受教育对象的同时,还应重视儿童的个别差异,因人施教,有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。 ①教育要促进每个儿童的发展。教育必须面向每个儿童,使每个儿童都能达到教育目标的要求。教师要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会,必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。 ②教育要促进每个儿童在原有基础上的发展。由于每个儿童的需要、兴趣、性格、能力、学习方式等各有不同的特点,因此,教师必须考虑每个儿童的特殊需要,因人而异地进行教育,使每个儿童都能发挥优点和特长,在自己原有的水平址得到应有的发展。 ③多种组织形式促进儿童的发展。集体活动是我国教育机构目前进行教育的主要组织形式,而小组活动、个别活动相对较少,这样不利于充分满足不同儿童的不同需要。教师应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。 (4)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则教育必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源,要充分发挥这些资源的教育作用。
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