1：答案 B 解析 对儿童生病、过生日或者是对一些特殊家长的访问，既能体现教师对儿童的关心和爱护，也能拉近教师和家长之间的距离，使双方的情感得到沟通和交流。这属于情感性家访。因此，答案为B。2：答案 C 解析 3：答案 A 解析 古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”“舍”等谦辞。“家”是对别人称自己的长辈时用的谦辞，例如，称呼自己的父亲为家父、家严等，称呼自己的母亲为家母、家慈；而“舍”用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属，如舍弟。对于对方或对方亲属的敬称有令、尊、贤等。如称呼对方的父亲为令父、令尊。所以本题的正确答案为A。4：答案 A 解析 《物种起源》一书的作者是英国生物学家达尔文，他提出了生物进化理论．是进化论的奠基人。因此本题选A。5：答案 C 解析 [名师点睛]儿童的个性形成的开始时期是3—6岁。个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。6：答案 B 解析 [名师点睛]恐惧是儿童面对各种环境比较常见的一种情绪反应，由孩子的身心发展水平所致。父母和孩子的分离，吓唬孩子的教育方法，把孩子独自关在一个光线较暗的房间里进行惩罚等，都有可能导致儿童产生恐惧心理。如果持续的时间过长，就可能患上恐惧症，对儿童的心理发展造成严重的不良影响。儿童焦虑症是最常见的情绪障碍，是一组以恐惧不安为主的情绪体验。可通过躯体症状表现出来，如无指向性的恐惧、胆怯、心悸、口干、头痛、腹痛等。婴幼儿至青少年均可发生。儿童的恐惧和焦虑都属于神经症性障碍，本题选择B选项。7：答案 D 解析 [名师点睛]学科课程偏重知识体系；活动课程偏重心理发展的需要。8：答案 A 解析 [名师点睛]由于界限不明晰，会导致儿童无目的地“乱窜”。所以教师要利用各种玩具柜、书架、地毯等现有设施作为活动区之间的分界线。不同的活动区、不同年龄的幼儿有不同的要求。图书区的封闭程度要高一些，而美术区、娃娃家则可以开放一些，以便于取水换水和出入方便。9：答案 B 解析 根据儿童社会性发展水平，把幼儿游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。10：答案 解析 【参考答案】 游戏是幼儿主动自愿、自由自主的活动，教师在游戏中，至多只能充当游戏“脚本”的“改写者”角色，而不是游戏“脚本”的“编写者”，不能把自己的意志和想法强加给幼儿，而材料中幼儿在表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮表演时，老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。这都充分体现了教师干涉过多，没有发挥幼儿游戏的自主性。 另外，幼儿在与同伴、材料互动中会产生新的兴趣和需要，而这些未必是教师所预设的，这时教师应当及时更正自己的计划．敏锐地发现其中的意义和价值，帮助幼儿实现他们的想法，使幼儿的游戏真正成为幼儿自己“想要玩的”和“喜欢玩的”游戏，而不是“教师要他们玩的游戏”。而案例中，教师明显没有悦纳幼儿对游戏的新想法，而是不断通过言语指导把自己的想法强加给幼儿。
