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中学教师招聘通关每日一练(8)
编辑时间:2023年3月25日
1:儿童的活动可以分为两大类,一类是操作活动,一类是游戏活动。 ( )
判断题
查看原题
对
错
2:1903年中国第一个幼儿社会教育机构在( )创立。
单项选择题
查看原题
A、武昌
B、北京
C、上海
D、广州
3:我国幼儿教师资格制度从何时开始实行( )。
单项选择题
查看原题
A、1995年1月1日
B、1996年7月1日
C、1994年1月1日
D、1993年7月1日
4:幼儿德育的重点是培养幼儿的道德认识。 ( )
判断题
查看原题
对
错
5:( )的建立标志着近代科学的形成。
单项选择题
查看原题
A、解析几何与微积分
B、牛顿力学体系
C、分子一原子结构学说
D、广义相对论
6:赵、钱、孙、李、周五人要在星期一到星期五不同的时间内出差。老赵说:“老钱在星期一出差,我在星期三出差。”老钱说:“老孙在星期一出差,小李在星期四出差。”老孙说:“老赵在星期二出差,小周在星期五出差。”小李说:“老孙在星期i出差,老钱在星期四出差。”小周说:“小李在星期二出差,我在星期三出差。” 如果每个人只说对了一个人的出差时间,由此可以推出( )。
单项选择题
查看原题
A、星期一出差的是老孙
B、星期二出差的不是小李
C、星期三出差的是小周
D、星期四出差的不是老钱
7:孩子已经2岁零7个月了。近些天,孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白,究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天,妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉,孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月和调皮地眨巴着眼睛的星星,非常兴奋,和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说:“天黑了,该睡觉了。”“月亮为什么不睡觉?”“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶!妈妈和孩子一起到大街上,孩子极不愿意让妈妈拉他的手,总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走,却偏偏一摇三晃地走那凹凹凸凸的地方,正如在饭桌上,本来会自己好好地用汤匙吃饭却故意把米粒撤一饭桌,然后用手捡着放到嘴里。不过有时也挺可爱的。比如前天中午,妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上还未来得及解围裙,孩子却一脸认真地说“妈妈,你辛苦了。” 根据以上案例回答下面问题: (1)孩子的“言行举止”说明了什么? (2)这个时期幼儿教育中应注意的问题是什么?
简答题
查看原题
8:幼儿记忆的特点之一是( )。
单项选择题
查看原题
A、形象记忆占优势
B、语词记忆占优势
C、意义记忆用得多
D、机械记忆效果好
9:活动区的活动多为( )的活动。
单项选择题
查看原题
A、幼儿自选
B、教师指定
C、家长参与
D、师生商定
10:一节美术活动结束了,每个小朋友都交上了自己的作品,今天画的内容是“冬天”这个主题意愿画,我又像往常一样,在美术课最后环节评价幼儿的作品,我把幼儿的一大堆作品放到自己的脚跟前,然后一张一张地评价幼儿的作品,这时,我拿出李怡旋小朋友的作品,一个劲地表扬她画得好看:“瞧,旋旋的画画得多漂亮呀,画中有一个雪人,旁边还有小朋友在堆雪人呢,你看还有座房子,屋顶白白的……”夸完了她的作品后,我看到俞斌斌小朋友的画一点也不像冬天的雪景,画面中没有雪人,就画一座简简单单的房子,我看见了他的作品,就把旋旋的作品和斌斌的作品一起拿起来对比:“你们看,斌斌画的就没有旋旋好……”接下来班级里有好几个小朋友画得都不好,我就拿画得好的小朋友的作品与之比较。在逐个评价完幼儿的作品之后,我把画得好的作品挂上了主题墙,画得不好的作品就没有挂出来。在我上完美术课的第二天,班级里俞斌斌小朋友的妈妈过来跟我说斌斌昨天回家心情很不好,他说老师没有把他的作品挂出来,还说老师说他画得比某某小朋友难看。我听了他妈妈的话后。心里很不是滋味.我在想:是不是我做错了什么?于是我回家认真翻看怎样评价幼儿作品的书籍,去网站搜索相关资料,看了这些,还真让我受益匪浅,同时我为我那天的做法感到后悔。 通过以上案例中教师的做法分析,评价幼儿作品时应注意哪些方面。
简答题
查看原题
看答案
1:答案
错误
解析
2:答案
A
解析
3:答案
C
解析
4:答案
错误
解析
5:答案
B
解析
17世纪解析几何学与微积分学的创立标志着以变数为主要研究对象的高等数学的诞生;牛顿力学体系的建立标志着近代科学的形成,是人类认识史上对自然规律的第一次理论性的概括和综合;物质的分子一原子结构学说的确立促进了化学的飞速发展,化学元素周期律的发现则是无机化学的系统化和大综合;相对论是现代物理学的基础理论之一,它的提出奠定了现代物理学的基础。
6:答案
A
解析
根据题干列表如下:
7:答案
解析
(1)孩子的行为举止说明:孩子正处于心理的高速发展时期,也是心理发展的敏感期。比如:提出“星星为什么还眨眼睛”“月亮为什么不睡觉”,说明思维有了发展,出现了最初的概括和推理,想象已发生,把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。“不听话”说明孩子最初的独立性出现,“故意……用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能有了发展,对新的动作产生了兴趣。会说“妈妈,你辛苦了”说明儿童已开始使用抽象的词语,但还经常需要和具体活动联系在一起。因为1—2岁的儿童离开了实物或不对实物进行动手操作就不能解决问题,离开了玩具就不会游戏。两岁以后的儿童,在遇到困难问题时也要依靠这种思维。 (2)注意保护孩子的探究精神,但要和重视安全结合起来。比如,走凹凸不平的路,既要防止摔伤,又不要打击孩子的积极认知兴趣。对孩子“反抗期”的执拗,要注意教育,不要使其养成任性的性格,同时又不能耻笑、威胁孩子。对待孩子的独立性,要注意教育,防止养成执拗性的同时,也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。为幼儿创设直接感知和动手操作的机会;教学活动中突出具体性、形象性;创设问题情境,促进幼儿思维的发展;发展幼儿的抽象逻辑思维;重视培养幼儿的创造性思维。
8:答案
A
解析
[名师点睛]形象记忆是根据具体的形象来记忆各种材料。在儿童语言发展之前,其记忆内容只有事物的形象,即只有形象记忆,在儿童语言发生后,直到整个幼儿期,形象记忆仍然占主要地位。语词记忆是通过语词的形式来识记材料。随着语言的发展,语词记忆也逐渐发展。在幼儿的记忆中,逐渐积累语言材料。成人往往用语言向幼儿传授知识经验,向他们提出各种要求。但是,从记忆效果看,形象记忆在幼儿的记忆中占优势。本题选择A选项,其后两种记忆效果之所以逐渐缩小,是因为随着年龄的增长,形象和词都不是单独在儿童的头脑中起作用,而是有越来越密切的相互联系。一方面,幼儿对熟悉的物体能够叫出其名称,那么物体的形象和相应的词就紧密联系在一起,另一方面,幼儿所熟悉的词,也必然建立在具体形象的基础上,词和物体的形象是不可分割的。
9:答案
A
解析
[名师点睛]活动区的活动多为儿童的自选活动,教师的直接干预较少。这样就为儿童提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会,满足儿童的个别化的需要。使儿童无须受到“自己要与集体同步”的约束,能够使儿童在轻松、愉快、自愿的状态下活动与游戏。
10:答案
解析
在评价幼儿作品的过程中,不要将幼儿的作品与其他同伴比较:“瞧瞧你画得不如某某小朋友好。”这样只会挫伤孩子的积极性,教师评价时应该把幼儿的自身作为重点进行“纵向比较”,肯定他的进步,也就是说,在评价幼儿的作品时,要看看他是不是比以前进步了。如从绘画的态度、创造力等方面综合去评价。幼儿要自己跟自己比。在孩子看来。老师把他的画展示在主题墙,就是对他的肯定,也是一种鼓励。如果老师把大家的画都展示出来,唯独没有他的,孩子就会想:“为什么不展示出我的画?是不是我画得不好啊?是不是老师不喜欢我呀?”种种想法会困扰着幼儿,会让幼儿闷闷不乐,长此以往,就会打击孩子对绘画的积极性,甚至会使得有些孩子变得抑郁、自卑,所以老师应该给每个孩子展示画的机会,体现对孩子的尊重和平等对待。
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