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中学教师招聘通关每日一练(4)
编辑时间:2023年3月12日
1:在我国幼儿教育系统中处于核心地位的教育是( )。
单项选择题
查看原题
A、社区中心的幼儿教育
B、流动站幼儿教育
C、学前班教育
D、幼儿园教育
2:幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美,这说明幼儿审美感知具有( )。
单项选择题
查看原题
A、低级性
B、浮躁性
C、冲动性
D、肤浅性
3:幼儿园全面发展教育把“德”放在第一位。
判断题
查看原题
对
错
4:幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。 ( )
判断题
查看原题
对
错
5:建立健全素质教育的( ),就是提供保证素质教育正常运行所需的基本条件。
单项选择题
查看原题
A、约束机制
B、动力机制
C、激励机制
D、保障机制
6:李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前,他踌躇满志,想象着教师的那些活计:备课、上课、批改作业等,是那样的简单。而且作为一名物理教师,自己只要教学生掌握应该学到的物理知识就行,不用操心学生的思想工作之类,省去许多麻烦。总之,对于自己这个大学的高材生来说,要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而,上岗两个月后,李南就没有了往日的潇洒,他沮丧到了极点。走进教室,他发现学生比想象中的差多了,有的简直不像学生。对老师没有礼貌,时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听,即使讲轶闻趣事,有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现互骂打架的事情,真叫李南烦不胜烦。李南认为不是他自己无能,而是学生太差。他觉得,与其把时间花在这难见成效的工作上,还不如早点改行。他想辞职去做生意,但是仔细想想,就此离开教育岗位,他又心有不甘。但如果继续干下去,出路又何在? 阅读上面的材料并回答下列问题: (1)你是怎样看待李南的教育观的?结合所学教育学的原理,试对李南的教育观加以评价。 (2)李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的反差,其问题的根源何在?请帮助李南分析其境遇产生的原因。 (3)李南如何才能走出困境?请你给李南提出一些有关教学策略和课堂管理方面的建议。
简答题
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7:儿童在游戏中作为集体成员,学习相互理解,共同遵守规则,学会与人相处,促进了儿童( )。
单项选择题
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A、认知的发展
B、创造力的发展
C、社会性的发展
D、情绪的发展
8:巴金的“爱情三部曲”不包括( )。
单项选择题
查看原题
A、《雾》
B、《电》
C、《雨》
D、《春》
9:以下能驳倒“他既会弹钢琴,也会弹吉他”的有( )。 ①他会弹吉他,但不会弹钢琴②他会弹钢琴,但不会弹吉他 ③他既不会弹钢琴也不会弹吉他④他或者不会弹钢琴或者不会弹吉他 ⑤如果他不会弹钢琴那么他也不会弹吉他
单项选择题
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A、2项
B、3项
C、4项
D、5项
10:我国当前教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )。
单项选择题
查看原题
A、主动性
B、活动
C、兴趣
D、创造力
看答案
1:答案
D
解析
幼儿园教育是我国幼儿教育系统的核心。
2:答案
D
解析
幼儿审美感知具有肤浅性,只能感受事物表面的简单的形式美。
3:答案
错误
解析
【解析】:幼儿园全面发展教育把“体”放在第一位。
4:答案
错误
解析
幼儿园的环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。这里指的是物质环境的一部分。
5:答案
D
解析
略。
6:答案
解析
(1)我不赞成李南的教育观。从教师职业理念的角度,该老师的教学行为违背了“以人为本”的学生观和素质教育的教师观。 ①该老师的教学行为违背了“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观体现和遵从了学生的本质属性,将学生视为发展中的人,尊重个体的独特性,并切实地在教育教学过程中将学生放在发展的主体地位,真正地体现学生的全面发展。 学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生。学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人,也就意味着学生还是一个不成熟的人,是一个正在成长的人。把学生作为一个发展中的人来对待,就要理解学生身上存在的不足,就要允许学生犯错误,宽容对待学生。当然,更重要的是要帮助学生解决问题,改正错误,从而不断促进学生的进步和发展。材料中,李南面对学生“对老师没有礼貌”“上课相骂打架”等行为,没有运用正确的方式教育引导学生,没有正确看待学生的不足和错误,也没有采取合理的措施帮助学生解决问题,改正错误。因此,该老师没有坚持正确的学生观。 ②该老师的教学行为违背了素质教育的教师观。 教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识,更是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求,在特定的环境中采用特定的教学方法,通过特定途径来促进学生的成长,教师角色的作用就在于帮助学生成长。材料中该教师没有正确认识教师的角色,认为“教师的任务就是备课、上课、批改作业等那样的简单”“教师就教学生掌握应该学到的数学知识,不用操心思想工作”,从而导致其走入工作岗位后,产生了种种困惑,面对教学工作中的困难,一味认为学生太差,不能迎难而上。 (2)原因主要有:①把教学简单地理解为单向的传递过程,忽视学生的主观能动性。 ②把教学简单地理解为就是向学生传递知识,可以不用考虑进行德育。 ③教学对象——学生的发展水平与特点是阶段性与差异性的统一,不能只看到一个方面,尤其是不能忽视学生的差异性。 ④教学过程中的管理是需要艺术的,不可以简单机械地采用某种管理模式。 (3)①教学策略方面的建议:第一,根据学生的特点与教材的逻辑体系,合理有效地进行教学设计,提升课堂教学的吸引力。第二,把教书与育人有机地结合起来。第三,尊重学生的主体地位,进行学法的指导,调动学生学习的积极性。第四,及时地进行课堂教学评价与反馈并进行相应的调整。 ②课堂管理方面建议:第一,加强师生合作,实施民主化的课堂管理模式。第二,尊重学生,建立良好的师生关系。第三,灵活机智地处理课堂突发事件。第四,在管理的方式、方法上注意以学生可接受的方式进行。
7:答案
C
解析
[名师点睛]本题考查的游戏的价值,游戏可以发展学前儿童遵守规则的能力。特别在社会性角色游戏中,学前儿童有机会学习扮演社会角色,理解社会角色之间的关系,学习并遵守社会生活准则,促进其社会性的发展。
8:答案
D
解析
巴金的“爱情三部曲”包括《雾》《雨》《电》,他的“激流三部曲”包括《家》《春》《秋》。故选D。
9:答案
C
解析
此题要求判断能反驳题干命题的有几项,就要了解在什么情况下题干命题为假,也即考查题干命题与其肢命题的真假关系。选项中包含多种命题,还需注意这些命题与其肢命题的真假关系。题干是联言命题,一假即假,即在“他不会弹钢琴”或“不会弹吉他”的情况下为假。①②③都是联言命题,其为真则所有联言肢为真,因此①②③都能驳倒题干;④是题干命题的矛盾命题,能够驳倒题干;⑤是充分条件假言命题.当“他会弹钢琴”为真时该命题为真,但不能驳倒题干,故⑤不能驳倒题干。故答 案选C。
10:答案
D
解析
陶行知认为,教育要启发儿童、解放儿童,培养幼儿的创造力,只有放开让儿童进行创造,才能培养真正的人才。
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