中学教师招聘通关每日一练(9)

编辑时间:2023年1月26日

1：所谓（　　），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。

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A、吸收的心智

B、整个教学法

C、全面教育

D、教、学、做合一

 

2：幼儿园教育应以（　　）为基本的活动方式。

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A、学

B、上课

C、玩耍

D、游戏

 

3：人获得全面发展的根本保证是（　　）。

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A、先进的社会制度

B、理论与实践相结合

C、脑力劳动与体力劳动相结合

D、教育和生产劳动相结合

 

4：幼儿一切发展的基础和前提是（　　）。

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A、生命的健康存在

B、智力的开发

C、良好的心态

D、良好的个性品质

 

5：在《中华人民共和国义务教育法》中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是（　　）。

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A、志愿者

B、实习者

C、兼职者

D、见习者

 

6：使用说服疏导法进行师德教育的前提是要坚持（　　）原则。

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A、实事求是

B、以理服人

C、因材施教

D、言行一致

 

7：在计算机检索中，同一概念的同义词扩展方法不包括（　　）。

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A、学名或俗名

B、简称和全称

C、上位和下位

D、术语和代码

 

8：属于情绪障碍的行为是（　　）。

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A、夜惊

B、恐惧症发作

C、梦游

D、拒绝上幼儿园

 

9：认为人类的教育是起源于动物界中各类动物的生存本能活动，持这种观点的代表人物不包括（　　）。

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A、利托尔诺

B、斯宾塞

C、孟禄

D、沛西·能

 

10：围绕蔬菜营养多的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。

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看答案 1：答案 B
解析  整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。
2：答案 D
解析  幼儿园的主要活动是游戏。
3：答案 A
解析  高度发展的生产力是人的全面发展的物质基础和条件；先进的社会制度是人获得全面发展的根本保证；教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径和唯一方法。
4：答案 A
解析  在幼儿个体发展中，生命的健康存在是幼儿一切发展的基础和前提。
5：答案 A
解析  《中华人民共和国义务教育法》第三十三条规定，国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。所以本题正确答案为A。
6：答案 B
解析  说服疏导法是对教师进行职业道德教育时普遍使用的一种方法，是指在教师职业道德教育中广开言路、循循善诱、说服教育，引导教师不断提高自己的道德觉悟，以满足社会对教师职业道德要求的教育方法。运用说服疏导法，首先，要坚持以理服人的原则，这是说服疏导的前提；其次，要讲究针对性的原则。教育者要根据教师的具体情况，因人、因事、因时地进行说理引导；再次，要相互尊重、平等交流；最后，要学会说服疏导的艺术。教育者的语言应该深入浅出，富有感染力和说服力。
7：答案 C
解析  在计算机检索中，同一概念的同义词扩展方法有学名或俗名、简称和全称、术语和代码等。所以本题的正确答案为C。
8：答案 B
解析  [名师点睛]儿童对某些事物产生持续的、严重的恐惧反应，表现为适应行为异常和易出现焦虑、紧张不安。幼儿在恐惧状态下，常伴随一系列生理变化，如心跳加速或断续、呼吸短促或停顿、血压升高、脸色苍白、四肢无力等等，这种生理功能的紊乱会影响机体的健康状况；恐惧还可使幼儿知觉、记忆和思维发生障碍，行为失调，失去对情景正确分析和判断的能力。恐惧是儿童面对各种环境比较常见的一种情绪反应，由孩子的身心发展水平所致。父母和孩子的分离，吓唬孩子的教育方法，把孩子独自关在一个光线较暗的房间里进行惩罚等，都有可能导致儿童产生恐惧心理。如果持续的时间过长，就可能患上恐惧症，对儿童的心理发展造成严重的不良影响。本题选择B选项，夜惊和梦游属于睡眠障碍。
9：答案 C
解析  [名师点睛]本题的题干“人类的教育是起源于动物界中各类动物的生存本能活动”，非常明显是属于教育的生物起源说的观点，而持这一观点的代表人物主要有利托尔诺、斯宾塞和沛西·能，所以选项A、B和D排除，而选项C的孟禄是教育的心理起源说的代表人物，不是教育的生物起源说的代表人物，所以本题正确答案应该选C。
10：答案 
解析  中班主题活动——蔬菜营养多 活动目标： 1．通过猜谜激发幼儿的探究兴趣，让幼儿知道植物的“身体”是由根、茎、叶、花、果实五部分组成。 2．了解各种蔬菜的食用部位，尝试按食用部位对蔬菜进行分类。 3．知道多吃蔬菜身体好。 活动准备： 各种蔬菜食物若干、挂图、卡片若干、磁带、录音机、胡萝卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白纸若干、剪刀等工具。 活动过程 (一)通过请出“蔬菜宝宝”激发幼儿探究兴趣。 1．师：小朋友们。今天老师请来了许多的蔬菜宝宝来我们班上做客，让我们来瞧一瞧它们到底是谁。 2．幼儿观看各种蔬菜实物，提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗?你喜欢哪一种蔬菜?为什么?喜欢吃哪一部位?为什么喜欢吃? 3．出示一幅植物生长图(马铃薯)，知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实)五部分组成。 教师小结：不同的植物我们吃它们身体的不同部分，植物身体的根、茎、叶、花、果实对我们的身体是有很多帮助的。 (二)猜谜语，逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。 1．白漆桶，地下埋，绿的叶子顶上栽，切开白漆桶，清甜可口好小菜。(白萝卜) 提问： ①说一说白萝卜的样子?(形状、颜色) ②我们应该吃它的那一部分?(根) ③还有什么蔬菜我们可以吃它的根?(胡萝卜) 教师小结：白萝卜的营养可丰富了，可以凉拌吃，可以炒菜，可以煮着吃，吃了还可以使皮肤白净，还含有丰富的维生素C。 2．瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。(黄瓜) 提问： ①那我们应该吃黄瓜的哪一部分?(果实) ②还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(西红柿、茄子、辣椒) 教师小结：黄瓜是绿色的，形状弯弯的，味道香甜，可以生吃，含有丰富的维生素E，吃了可以降火，还可以解渴，对我们的身体有很大的帮助。 3．你们看看，这是什么蔬菜?(白菜)由教师说说白菜的样子。 提问： ①请小朋友想想，我们吃的是白菜那一部分?你们知道吗?(叶) ②还有什么蔬菜我们吃它的叶啊?(油菜、菠菜)教师小结：因为白菜的叶和茎是连在一起的，它的叶和茎都可以吃，所以平时我们吃的白菜都是把叶和茎煮了一起吃。 4．这是什么?(土豆) 出示土豆，教师介绍土豆：发芽的土豆含有毒素，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃，它是长在土里的。 提问： ①我们吃土豆的那一部分?(茎) ②还有什么蔬菜我们吃它的茎啊?(莲藕、芹菜) (三)指导幼儿尝试按食用部位对蔬菜分类 考考小朋友，老师这里有好多蔬菜卡片，请小朋友们帮助蔬菜分类，把吃的部分相同的蔬菜归一类，比如自萝p吃它的根，那就在卡片中找找和它一样是吃“根”部分的蔬菜归类到这组。 教师小结：蔬菜营养丰富，各种颜色的蔬菜都含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此平时不能挑食。 (四)游戏 请个别幼儿表演，给每个幼儿提供一个蔬菜卡片，让幼儿根据蔬菜的体征找朋友，看看自己手上的蔬菜卡片是吃它的哪个部分的，然后听音乐找朋友，并能自由地夸张地表现可爱的蔬菜在跳舞。 (五)品尝蔬菜 教师出示用西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆做的各种沙拉，请幼儿品尝，让幼儿边品尝边讲讲口感如何，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉做到不挑食，使身体长得更棒。 (六)分组美工创作 ①画蔬菜②泥工蔬菜③给蔬菜涂色④剪贴蔬菜(分类)⑤蔬菜拼贴 活动结束 展示作品 延伸活动 下次的活动中我们继续来学习植物的生长过程。

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