中学教师招聘通关每日一练(6)

编辑时间:2021年9月24日

1：教师的任何教育行为都受到（　　）的制约。

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A、教育部门

B、教育环境

C、教育方法

D、教育观念

 

2：提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在学生发展、学科体系、（　　）三者之间的某些失衡现象而言的。

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A、教师发展

B、学校体系

C、社会需求

D、教育发展

 

3：蒙台梭利认为，合乎科学的教育基本原则是，给儿童创设一个（　　）的教育环境。

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A、自由

B、集体

C、温馨

D、有秩序

 

4：试述婴幼儿神经系统的特点。

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5：实施素质教育的主渠道是（　　）。

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A、课堂教学

B、选修课

C、课外活动

D、培训班

 

6：某园中班发生一例甲型肝炎病人，该园立即采取了以下措施： (1)将痛儿进行隔离，时间为30天。 (2)对痛儿使用过的玩具、食具进行消毒。 (3)对该中班儿童进行医学观察。 请分析以下问题： (1)该园采取的措施哪些是恰当的?哪些不够明确? (2)还应采取哪些措施?

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7：设计一个幼儿园游戏活动方案。

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8：应用谈话法，在倾听的部分，不仅需要感官的知觉，还需要（　　）。

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A、内心的体会与感悟

B、谈话者的动作反应

C、谈话者的表情

D、谈话者的肢体语言

 

9：教师的专业情操包括（　　）。

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A、素质情操和自我情操

B、理智的情操和道德的情操

C、A和B

D、以上都不正确

 

10：在幼儿园班级管理过程中，教师通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为，这种方法是（　　）。

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A、规则引导法

B、情感沟通法

C、互动指导法

D、榜样激励法

 

看答案 1：答案 D
解析  教育观念是教师基于对儿童发展和教育的认识而形成的基本观点和看法，教育行为则是教师在实际教育中所表现的行为、教育方法、措施与手段的总和。作为一种认识和理念，教育观念是教师进行教育的内在依据和基础，教育行为是对教育观念的反映和应用，教育行为受教育观念的影响和支配，教师往往是根据其观念做出一定的判断和决策，并进而落实到行为上，通过行为来影响教育效果和儿童发展的。故本题选D。
2：答案 C
解析  提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在学生发展、学科体系和社会需求三者之间的某些失衡现象而言的。
3：答案 A
解析  蒙台梭利认为要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。因此，答案选A。
4：答案 
解析  在婴儿出生时，控制心跳、反射和呼吸的基本结构已在脑中形成。然而在大脑皮质的绝大部分区域，神经元彼此之间才刚刚开始发生联系，并逐渐完成大脑所需的1000万亿个突触，而这一切还要取决于婴儿所处的环境与他的感觉经历。婴幼儿的神经系统具有以下特点： (1)符合大脑皮质活动的规律：优势原则、镶嵌式原则、动力定型原则； (2)早期大脑神经系统生长发育迅速； (3)脑细胞耗氧量大； (4)大脑可利用的能量来源单一； (5)易兴奋也易疲劳； (6)需要较长的睡眠时间。
5：答案 A
解析  选修课、课外活动、发展特长无疑是非常重要的，也包含在国家课程计划之内，并常常是学校实施素质教育的突破口，但这并不是素质教育的全部。实施素质教育的主渠道还是课堂教学。故答案选A。
6：答案 
解析  (1)幼儿园把病人进行隔离，时间为30天的措施，同时还进行医学观察，是恰当的。甲型肝炎是儿童常见的急性传染病之一，潜伏期平均为30天。对病人使用过的玩具、食具进行消毒是正确的，但不够明确。甲型肝炎主要通过消化道传染，与甲肝患者密切接触，共用餐具、茶杯、牙具等，吃了肝炎病者污染的食品和水都可以进行传染。 还应做到：病人的被、褥、衣物要与他人分开，并进行消毒；病人的食具、漱口用具、水碗、面盆、毛巾、便盆等也要与他人分开使用；病人的书报、刊物、物品、玩具等不要借给他人传阅、玩耍，必须经过严格消毒处理后才能传借他人；地面要用3%漂白粉液擦拭。病人的粪便要用漂白粉或生石灰搅拌后放2小时倒掉；搞好饮水卫生，加强饮水消毒，严防饮用水被粪便污染。 (2)针对甲型肝炎病人，幼儿园还应采取下述措施： ①切断传播途径： 提倡用流动水洗手，不要用他人用具，搞好个人卫生；非必要时不输血及血制品，输血员进行筛选。 ②保护易感人群 注射人体免疫球蛋白，适用于接触甲型肝炎的儿童，注射越早越好；对接触者要加强保护，注意休息，足够睡眠，饮食要富于营养，易于消化，室内保持空气新鲜，增强机体抵抗力，避免感冒、腹泻等疾病发生；对现症患者周围的人群密切监视，定期检查甲肝病毒抗体免疫球蛋白及转氨酶，以及早发现患者(包括感染者)，及时采取措施；对甲肝患者的餐具采取煮沸消毒，被褥衣物清洗后日光曝晒，室内用20%漂白粉上清液喷洒清扫或o．2%—0．5%过氧乙酸雾化消毒，以避免病毒继续传播。 ③加强卫生知识的宣传
7：答案 
解析  小蚱蜢逛农田 活动目标： (1)在小蚱蜢“种粮”和“吃粮”的过程中，锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作，在游戏中进一步了解秋虫蚱蜢。 (2)在活动中感受互相合作的快乐，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣。 活动准备： 垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械，幼儿身上贴好黄色或绿色的记号。 活动过程： (1)热身运动 ①教师扮演蚱蜢妈妈，幼儿扮演小蚱蜢，跟着妈妈做运动——秋天到啦，蚱蜢宝宝跟着妈妈一起出去做运动吧。 ②教师和幼儿随音乐做模仿操“小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，脚一翘，哪个有我跳得高”。 (2)小蚱蜢种粮 ①介绍游戏规则——看，这就是我们的农田，有四条种粮路线，每条路线都由垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏组合而成。幼儿分为四组，每组5人，每人手中有种粮所需要的不同工具。每组第一个幼儿出发，越过障碍物去取一颗粮食种子，返回将种子交给第二个幼儿，第二个幼儿再前往负责种下种子(放入筐内)，种下后返回。 以此类推，第三个幼儿负责浇水，第四个幼儿负责施肥，第五个幼儿负责收粮。在规定时间内，收获果实最多的一队获胜。 ②游戏过程中教师注意幼儿出汗情况；并时刻提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿不怕困难，勇往直前——他们为什么收获的果实最多呢? (引导幼儿发现互相合作的重要性) ③再次比赛 (3)小蚱蜢吃粮 ——粮食种好啦，跟着妈妈一起去农田里吃粮食吧。 ①介绍游戏规则 这里就是农田啦，绿色两块、黄色两块，绿色是菜地，黄色是水稻，由三根不同高度的橡皮筋分隔开来，要想吃到最美味的粮食，就要跳过最高的皮筋。在吃的过程中，如果听到“青蛙”来了的信号时，就要立即躲避到与自己颜色相同的农田中(幼儿身上已贴好黄或绿记号)，等“青蛙”走了再继续吃粮。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一轮比赛。 ②游戏2—3次 (4)放松运动 引导幼儿坐在“草地上”一起随音乐做腿部放松动作。 ——蚱蜢宝宝们，吃饱了吗?跟妈妈一起到草丛里去休息一会儿吧!其实秋天还有许多昆虫呢，下次我们一起邀请他们来开一个秋虫运动会吧。
8：答案 A
解析  [名师点睛]谈话法是研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度。在幼儿教育研究中，谈话法可用于研究幼儿的个性，探究其行为表现的根源，了解幼儿的家庭情况、在家表现、家长对孩子的态度、教养方式等，也可用于了解教师的教育观念、教学方法、工作经验，以及他们对幼教工作的意见、建议等。进行正式谈话时候，“听”不仅需要感官的知觉，而且需要内心的体会与感悟，只有这样我们才能不仅听到对方说出的话，还能体察到对方未说出的意思。在谈话中“听”甚至比“问”更重要，它决定了“问”的方向和内容。本题选择A选项。
9：答案 B
解析  教师的专业情操具体可分为教师专业理智感(理智情操)、专业道德感(道德情操)和专业美感(审美情操)。
10：答案 B
解析  [名师点睛]本题是对幼儿园班级管理方法相关知识内容的考查。科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能。幼儿园班级管理中的情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。所以本题正确答案应该选B。

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