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中学教师招聘通关每日一练(4)
编辑时间:2021年9月13日
1:小班幼儿在角色游戏区活动,文文在邮局里无所事事,摆弄一个称重器。在此之前,孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况,拿了一个盒子走过去,对文文说:“我想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区),你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子,放在称重器上,看了一下,说:“100克!”教师问:“多少钱?”“l0块钱。”教师假装付了钱,文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接着,有几个小朋友也学着教师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家,邮局变得热闹起来。 请分析在这个案例中,教师是如何干预幼儿游戏的。
简答题
查看原题
2:实验研究变量的三个组成部分是( )。
单项选择题
查看原题
A、实验变量、自变量和无关变量
B、实验变量、过程变量和无关变量
C、效果变量、过程变量和无关变量
D、效果变量、目标变量和有关变量
3:世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄贝尔建立的。( )
判断题
查看原题
对
错
4:教案的设计包括以下内容的选择和确定:( )
多项选择题
查看原题
A、 教学目标
B、 教学方法
C、 教学步骤
D、 教学内容和教具
5:描述记述类观察方法不包括( )。
单项选择题
查看原题
A、实况记录法
B、日记描述法
C、轶事记录法
D、谈话法
6:有“中国幼儿教育之父”之称号的教育家是( )。
单项选择题
查看原题
A、陶行知
B、陈鹤琴
C、鲁迅
D、张雪门
7:儿童的正常听力一般为0—20分贝。若听力在( )分贝则为轻度听力障碍。
单项选择题
查看原题
A、36—55
B、56—70
C、71—90
D、21—35
8:评价是课程的重要组成部分,它的主要目的是为了( )。
单项选择题
查看原题
A、改进完善课程
B、评比检查
C、筛选排队
D、判断课程好坏
9:实施素质教育的主渠道是( )。
单项选择题
查看原题
A、课堂教学
B、选修课
C、课外活动
D、培训班
10:小红老师在教学活动快结束的时候,为了评价幼儿的发展,采取问小朋友问题的方式,了解幼儿是否已经理解课堂知识以及相关技能技巧的掌握,包括积极的态度情感的形成。小红老师问道:“谁还带你去做了什么?”有一个小朋友说:“我和妈妈去公园玩。”老师随机纠正说:“妈妈带我去公园玩。”然后,老师在问小朋友同样的问题,大多数的小朋友都争先恐后地告诉老师,妈妈带我去公园玩的答案。得到这个答案后,小红老师很满意,认为小朋友们掌握了“XX带我去做XX”的句型。因此,纷纷表扬了小朋友都很能干。 请你针对小红老师评价幼儿的做法,运用幼儿园教育评价的相关知识说说自己的看法。
简答题
查看原题
看答案
1:答案
解析
在这个案例中,教师采用的是内部干 预的方法,以顾客身份参与幼儿的邮局游戏,虽然没有给幼儿直接建议他们该怎么做,但以角色行为暗示了游戏方法,提示幼儿可以如何进行游戏。对于没有多少生活经验的小班幼儿来说,教师参与游戏、通过角色行为给予游戏暗示的方法比简单的几句建议来得更有效。
2:答案
A
解析
[名师点睛]在教育实验中发生了变化的因素,被称为变量。在教育实验中,变量主要有自变量、因变量、无关变量三种。自变量就是通常说的实验变量(实验因素或实验因子)。
3:答案
错误
解析
福禄贝尔创立的幼儿园是世界上第一所真正意义上的幼儿园,在此之前已经存在一些零散的幼儿教育机构。
4:答案
A,B,C,D
解析
【解析】:本题考察的是对教案的设计内容的掌握。
5:答案
D
解析
[名师点睛]确定观察问题,制订观察计划。研究者在进行观察之前,要明确观察目的和任务,制订严密的观察计划。计划应包括观察者开展观察活动的时间、对象、程序步骤、过程、使用工具、设计表格、记录方法等准备工作。周详的计划能够提高观察效率和质量,增强观察资料的可靠性和准确性。观察的方法可分为描述记述类和取样观察类。描述记述类观察方法包括实况记录法、日记描述法、轶事记录法。取样观察类观察方法包括时间取样法和事件取样法。确定观察记录方法。观察记录的方法有两大类:根据记录的时间或频率不同分为频率记录、间隔记录、连续记录。根据记录的形式手段分为文字描述记录,表格、图示或符号记录,仪器设备记录等。
6:答案
B
解析
陈鹤琴先生为走出一条中国式的幼儿教育之路做出很大的贡献,留下了宝贵的遗产,被誉为“中国幼儿教育之父”。
7:答案
D
解析
[名师点睛]儿童的正常听力一般为0—20分贝。若听力在2135分贝则为轻度听力障碍。36—55分贝为中度听力障碍,56—70分贝为重度听力障碍,71—90分贝为严重听力障碍,91分贝以上为极重度听力障碍。
8:答案
A
解析
幼儿园教育评价的目的是为了更好地推动和促进幼儿园教育。评价是课程的重要组成部分.它的主要目的是为了改进完善课程。
9:答案
A
解析
选修课、课外活动、发展特长无疑是非常重要的,也包含在国家课程计划之内,并常常是学校实施素质教育的突破口,但这并不是素质教育的全部。实施素质教育的主渠道还是课堂教学。故答案选A。
10:答案
解析
在实际的评价过程中,教师容易犯两个错误:一是。评价成为空洞的说教式。我们常会发现好像没有什么话好讲,不知道该讲些什么,幼儿园教学活动,在不同的年龄阶段的形式、内容、方法有没有固定、统一的模式。而我们通常所使用的评价方法都是以下两种方法为主:(1)以教师评价为主,讲评内容即目的达到程度较强;(2)以老师表扬为主,以知识经验的掌握程度为内容。 比如:“今天你干了些什么?”“是否可以说说你们怎么做的?”“感觉怎么样?”有一个孩子说“我今天玩了什么什么”其他的孩子就会跟着照搬模仿,2、3个孩子雷同之后教师就会给予肯定,有的还会给予五角星奖励。二是,评价成为纠正语法的机会。有时候我们会觉得孩子的语言匮乏,有些细微动作的描述,难以用语言进行表达。因此,有些教师就不断在讲评环节,不时地帮助孩子纠正或引导幼儿用正确的语言进行表达,最终偏移了评价的重点和方向,所以,教师在这时已经错过了很多评价的良好时机,同时也消耗很多时间。 基于以上原因,在评价活动时往往很难调动幼儿对评价活动的积极性。尤其是小班幼儿,年龄小,注意力比较容易分散,而且小班幼儿的注意力往往容易停留在操作材料或对操作过程中,如果在评价时用枯燥的语言或者纠正幼儿的语法,评价活动的作用就无法显现出来。所以,教师在组织评价时要根据活动目的、内容,运用多种方法进行评价。
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