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中学教师招聘通关每日一练(1)
编辑时间:2021年7月21日
1:谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有( )。
单项选择题
查看原题
A、双向性
B、目的性
C、互动性
D、丰富性
2:钥匙 罗兰 ①自从有一天,和他因小事争吵,我一怒离家,回来时却发现忘带钥匙,又不肯按铃请他来为我开门,只得索性坐火车去高雄住了一夜。那以后,我对钥匙就十分小心。在这个意义上来说,它是一种自尊的保障、独立的象征,代表着可以我行我素的自由和不必求助于人的快乐。我的钥匙好像就因为这种意义的追求才逐渐多起来的。 ②除了自己住处大门、二门的钥匙,以及家中一切备而不用的钥匙之外,我有办公室抽屉和 四个柜橱的钥匙,还有发音室的钥匙。另外我还有洛杉矶女儿住处的两套钥匙和纽约朋友住处的钥匙。他们说:“知道你这人喜欢随时高兴就跑来了,给你一套钥匙,我们不在家,你也可以进来。” ③钥匙因此不仅是一种自由,也是一种权利和别人对你的信任。 ④为了预防自己某天忘了带钥匙或丢了皮包,我多配了一些钥匙,放在办公室。必要时,我可以回办公室去拿,而不必麻烦锁匠或任何其他的人。办公室昼夜都有人在。我不怕任何时候会被关在办公室的门外——这另一套的钥匙给我的是一种左右逢源的保障。 ⑤我信赖我的钥匙,而且对它们十分感谢,好像它们是黑夜中的一些灯、寒夜里的一炉火,或一把挡雨的伞、一件御寒的大衣。它们是如此的简单、轻便、信实,而又可以由我自己掌握。 ⑥仿佛凡不能由我自己一个人来掌握的东西,都使我觉得不安全。不是我不信任别人,而是我不知自己肯不肯去烦劳或支配别人。我总觉得,要烦劳或支配别人的时候是很紧张的。虽然,我知道,那么多的人乐意对我付出关怀与帮助。不说别人,电台的老工友,每当我进了办公室,还未坐定,他就用我留给他的钥匙帮我把抽屉打开了,而且总会问:“又没带钥匙吧?”我接受他的好意。在他面前,我永远可以不必说我带了钥匙。只有当他偶尔休假,或出去访友的时候,我才庆幸我不会真的没带钥匙,而可以很愉快地打开抽屉,取用我工作上绝对必需的唱片或录音带。这使我产生一种有备无患的快乐。 ⑦为了怕使未曾预料我真会从天而降的朋友或女儿大吃一惊。我还没有这样使用过他们善意交给我的钥匙。不过,我也曾想象,如果某一天,天寒地冻或风雨交加,迫使我不得不找个地方落脚的时候,忽然想起,附近就有她们某一个人的住处,而我正带着她们的钥匙,尽管她们已去上班,或者刚好出去度假,我也一样可以轻而易举开门进入她们舒适的家,让我卸下满身风尘、一心倦意,安稳地蜷卧在沙发上入睡一这钥匙,对我来说,是一种可以安心的投奔。 ⑧天气冷了,外面滴滴沥沥地下着冬雨。从外面回来,躲进自己的家里,插上电暖炉,把那串小小的钥匙珍重地放回皮包内存有拉链的口袋,感觉上,我所拥有的一切都在这里了。于是,我忽然记起二十多年前的某一天,住处的邻居发生火警,慌乱中,一点也想不起该先抢救什么,敞着大门跑出去,只带着一把开大门的钥匙。我并不觉得自己反应错误,因为那是一种下意识“提纲挈领”的抢救——有钥匙,就可以让我拥有那个家。 ⑨女儿出国前夕,把她用的那把开大门的钥匙交给我。我推还给她,说:“万一你什么时候回来,我不在家呢?”一一钥匙,在这时,是一种无言的挽留。 ⑩当忍痛不得不把房子卖掉的时候,最后的割舍,是交出那把使用了多年、感觉上犹有余温的钥匙,使我觉得那把交出去的钥匙上像是缀满了珠钻,而它们却是我在这人生旅途上奔波时的汗滴和泪滴。 问题:(1)文章围绕“钥匙”而展开,那么“钥匙”在文章中有哪些含义? (2)文章最后一段,作者说“交出去的钥匙上像是缀满了珠钻,而它们却是我在这人生旅途上奔波时的汗滴与泪滴”。作者想要表达什么?谈谈你的看法。
简答题
查看原题
3:下列学生伤害事故中,学校应当依法承担相应责任的一项是( )。
单项选择题
查看原题
A、某地地震给学校造成的伤亡
B、学生自己在上学途中发生车祸
C、暑假期间学生翻墙进入校园致腿摔伤
D、学生有特定疾病,学校知道,但没有给予特别注意,而使学生在活动中受伤
4:体育游戏是一种( )。
单项选择题
查看原题
A、创造性游戏
B、有规则的游戏
C、角色游戏
D、表演游戏
5:简述皮亚杰认知发展理论的几个阶段,并对前两个阶段的主要内容做简述。
简答题
查看原题
6:简述儿童动作发展的规律。
简答题
查看原题
7:简述幼儿园常识教学的任务。
简答题
查看原题
8:人类个体的发展是有规律的,一般遵循着__________的发展规律。( )
单项选择题
查看原题
A、由中间到四周发展
B、从外部到内部
C、从动作到语言
D、从语言到动作
9:在原始社会时期,幼儿教育是完全融合在生产和生活中的,其主要任务是( )。
单项选择题
查看原题
A、使幼儿学到基础知识
B、使幼儿学会基本技能
C、保证幼儿的存活
D、使幼儿学会劳动
10:( )是幼儿的第一任教师,也是终身教师。
单项选择题
查看原题
A、爷 爷奶奶
B、幼儿教师
C、父母
D、小学教师
看答案
1:答案
B
解析
[名师点睛]谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型,它在促进幼儿的语言发展方面具有特殊功能,尤其在培养幼儿的倾听和表述行为方面具有重要的作用。也就是说谈话活动时有目的的,然而我们日常生活的中的谈话也就是口语中的聊天,是漫无目的的。因此选择B。
2:答案
解析
(1)“钥匙”在文中有多种内涵,具体如下:①是自尊的保障、独立的象征;②是我行我素的自由和不必求助于人的快乐;③是自己的一种权利,也是别人对自己的信任;④是有备无患的快乐,也是左右逢源的保障;⑤是安心的投奔和无言的挽留。 (2)钥匙是作者人生历程的见证者,见证着作者的悲伤与欢喜,见证着作者爱情、亲情和友情的收获、见证着作者家庭的幸福和工作的欣慰,钥匙是作者心灵的守护者。所以在交出钥匙的时候,作者会有小小的伤感与不舍。
3:答案
D
解析
《学生伤害事故处理办法》第十二条规定,因下列情形之一造成的学生伤害事故。学校已履行了相应职责,行为并无不当的,无法律责任:(1)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的;(2)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的;(3)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态,学校不知道或者难于知道的;(4)学生自杀、自伤的;(5)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的;(6)其他意外因素造成的。第十三条规定,下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故,学校行为并无不当的,不承担事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定:(1)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;(2)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;(3)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的;(4)其他在学校管理职责范围外发生的。故A、B、C三项学校均不用承担相应责任,D项学校知道学生有某项疾病,但没有给予关注,而使学生受伤,应当依法承担相应责任。
4:答案
B
解析
[名师点睛]创造性游戏包括结构游戏、角色游戏、表演游戏。有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏和体育游戏。创造性游戏和规则游戏的最大区别在于:创造性游戏是不追求外在结果的自由玩耍,而有规则游戏是遵守规则的游戏、追求共同目标的比赛。
5:答案
解析
皮亚杰认知发展理论的四个阶段分别是:感知运动阶段(0—2岁)、前运算阶段(2—7岁)、具体运算阶段(7—12岁)、形式运算阶段(12—15岁)。 (1)感知运动阶段(0—2岁):物体恒存性这一阶段的儿童认知发展的主要特征是感觉和动作的分化,在这一阶段后期,感觉和动作出现分化,思维开始萌芽。 (2)前运算阶段(2—7一岁) ①出现了语词或其他符号,开始出现表象和形象图式。 ②思维不可逆。 ③认为外界一切事物都是有生命的。 ④一切以自我为中心。
6:答案
解析
儿童动作发展的规律有以下几点:(1)从整体、不准确的动作到局部、准确、专门化的动作;(2)从上部动作到下部动作;(3)从中央部分动作到边缘部分的动作;(4)从大肌肉动作到小肌肉动作;(5)从无意动作到有意动作。
7:答案
解析
(1)丰富幼儿关于自然和社会方面粗浅的知识,扩大幼儿的眼界;(2)培养幼儿对认识自然、社会的兴趣和求知欲望;(3)发展幼儿的智力;(4)形成对待人们和周围事物的正确态度。
8:答案
C
解析
从动作到语言是个体发展遵循的一般规律。
9:答案
C
解析
[名师点睛]原始社会生产力低下,所有的青壮年每天都要为猎取食物奔波,以勉强维持部落的生存。部落没有多余的人力、财力专门花在教育儿童上,只能由妇女和年老体弱的成人在驻地周围的劳动和生活过程中哺育儿童,保证他们存活下来,并向他们传授维持生存所必需的基本的知识经验。因此,在原始社会时期,幼儿教育是完全融合在生产和生活中的,其主要任务是保证幼儿的存活。
10:答案
C
解析
[名师点睛]父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等等。父母对孩子的这种影响贯穿孩子的一生。因此,答案为C。
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