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中学教师招聘通关每日一练(7)
编辑时间:2021年5月2日
1:如何做好幼儿的午睡管理?
简答题
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2:儿童以自我为中心出现在皮亚杰认知发展的四个阶段的哪个阶段?( )
单项选择题
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A、感觉运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
3:会区别左右,会使用辅助材料装饰建造物体,会合作建造物体,这种结构游戏的要求是针对( )。
单项选择题
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A、小班
B、中班
C、大班
D、学前班
4:( )岁以后的幼儿发音器官已发育完善,如果坚持以普通话教学,让幼儿进行反复的语言实践,幼儿就能掌握汉语中的全部读音。
单项选择题
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A、3
B、4
C、5
D、6
5:( )是以报道文献出处或收藏信息为主要功能的工具。
单项选择题
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A、题录
B、索引
C、文摘
D、目录
6:琪琪和表姐小薇差半岁,同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作忙,不久她被送到了小镇上奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习,一年后,小薇已经能认许多字了,而琪琪却整天沉浸在游戏中,几乎不用学习,一个字也不认得。爸爸妈妈开始为此担心,怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。 你觉得琪琪父母的担心有必要吗?为什么?
简答题
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7:教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的( )。
单项选择题
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A、广义环境
B、物质环境
C、精神环境
D、教育环境
8:“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽:暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的( )。
单项选择题
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A、受教育的权利
B、生存的权利
C、安全的权利
D、受尊重的权利
9:教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享,丰富了图书角的内容,教师这样做遵守了( )教育原则。
单项选择题
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A、保教结合的原则
B、充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用
C、促进儿童全面发展的原则
D、注重教育的活动性和活动的多样性
10:故事《胖胖兔减肥》 教师问:“你们见过像胖胖兔一样的小胖胖吗?你能学学小胖胖的样子吗?”幼儿回答:“我们家楼下有个大姐姐是和胖胖兔一样的胖胖,她走路像这样……”孩子们在笑声中讲述了自己生活中见到的胖胖,回忆了自己的生活经验,接着老师又问:“你们知道胖胖兔为什么要减肥吗?”幼儿回答:“胖了很难看”;“走一点路就走不动”;“太胖了摔了跟头爬不起”;“太胖了跑步跑不快”;“太胖了,穿不下好看的衣服”;“小兔子胖了跳不动,很吃力”;“小兔子要到朋友家去,可是门很小,进不去”……宽松的气氛中,孩子敢讲又有话讲。 请根据所学习过的教学原理对以上教学片段中教师和儿童的行为进行分析。
简答题
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看答案
1:答案
解析
(1)睡觉前要组织幼儿盥洗(午睡前洗手,晚问睡前洗手、脸、脚、屁股。夏季午睡前洗手脸、擦身、洗腿脚,晚问睡前洗澡)。 (2)睡眠室内空气要新鲜,夏天要开窗睡觉,但要避免风直吹幼儿的头部,冬季在幼儿入睡前要开窗通风换气,刮大风时例外。床上用品要清洁,被褥要固定、厚薄适宜。 (3)幼儿进入睡眠室,要保持安静,立即上床睡觉,不能在室内随便走动或说话,并要提醒和检查幼儿不把玩具和其他东西带到睡眠室内。 (4)要逐步教会幼儿能独立地穿脱衣服、鞋袜,并会整齐地叠放在固定的地方。教给幼儿正确的睡姿(右侧卧或仰卧),并注意纠正幼儿不良的睡眠习惯。 (5)要掌握每个幼儿夜间小便的习惯,注意为他们盖好被子,对睡眠不安稳的幼儿要仔细观察,发现不适及时就医。睡眠室要保持安静。
2:答案
B
解析
[名师点睛]处于前运算阶段(2—7岁)的儿童和上一阶段的儿童相比,思维有了质的飞跃。这一阶段儿童认知发展的主要特征表现为:①出现了语词或其他符号,开始出现表象和形象图式。②不能理解守恒原理,思维具有集中化,不可逆性和只重状态的特点。③认为外界一切事物都是有生命的。④一切以自我为中心。指不能从对方的观点考虑问题,以为每个人看到世界正如他自己所看到的一样。比如儿童给母亲送礼物。会选择儿童自己喜欢的东西。
3:答案
C
解析
[名师点睛]大班幼儿空间知觉的典型特点是能够区分以自我为中心的左右,这个时期幼儿结构游戏的特点是:①建构的目的性、计划性和持久性增强;②能合作选取丰富多样的材料;③建构技能日趋成熟;④能根据游戏情景需要,不断产生新的建构主题。故答案选择C。
4:答案
B
解析
[名师点睛]4岁以后的幼儿发音器官已发育完善,如果坚持以普通话教学,让幼儿进行反复的语言实践,幼儿就能掌握汉语中的全部读音,而且学得迅速,掌握得也较快。只是对某些相似的音发音仍有困难,需要反复练习,加以区分,如n、1、r等。
5:答案
D
解析
目录是以报道文献出处或收藏信息为主要功能的工具。所以本题正确答案为D。
6:答案
解析
琪琪父母的担心是没有必要的。因为对幼儿来讲,活动是非常重要的,而游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。 具体而言: (1)游戏能够促进儿童身体的发展; (2)游戏能够促进儿童认知和语言的发展; (3)游戏能够促进儿童创造力的发展; (4)游戏能够促进儿童情感的发展。
7:答案
C
解析
精神环境主要包括教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围等。
8:答案
C
解析
9:答案
B
解析
10:答案
解析
教师提出的这些问题不仅改善了师生关系,而且使孩子们的学习兴趣提高了,自主性得到充分的发挥,让孩子愿意开口说话;活动中运用启发式动作和语言,帮助幼儿拓宽思路,展开想象,让孩子有话可说,达到了发展幼儿语言能力的目标。 孩子也许在家能说会道,但环境一改变,面对这么多陌生的面孔,往往羞涩胆怯。这时,我们教师要让孩子们把“怕”变成“敢”。本案例中教师找到了教材的趣点,以提问激发孩子的情趣,诱发孩子回忆生活中有趣的事情,使孩子放松精神,有利于语言的表达,并在一定程度上增添活动的情趣,激活孩子们的情感与思维,使孩子不怕说。教师可以利用互动武提问,引发孩子们积极讨论,让他们有话能说。
中学教师招聘通关每日一练(1) 2021年5月2日
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