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中学教师招聘通关每日一练(1)
编辑时间:2021年2月28日
1:发展幼儿正确运用感官的能力,也就是发展幼儿正确地运用视觉、听觉、触觉等感觉器官来感知外部世界的能力。
判断题
查看原题
对
错
2:幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自( )。
单项选择题
查看原题
A、同龄人
B、社区人士
C、家长
D、教养员
3:某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。
判断题
查看原题
对
错
4:以下几种游戏中,__________属于有规则的游戏。( )
单项选择题
查看原题
A、角色游戏
B、结构游戏
C、体育游戏
D、表演游戏
5:下列关于学龄前儿童游戏与教育的区别,说法不正确的一项是( )。
单项选择题
查看原题
A、游戏是主动、自愿的活动,而教育则是有目的、有计划地对受教育者施加的影响
B、游戏是外在控制,教育是内在控制
C、游戏是主观需要,教育是客观要求
D、游戏是在已有经验基础上的活动,教育则常常指向未知领域
6:下列说法不正确的是( )。
单项选择题
查看原题
A、赤潮主要由浮游生物引起的
B、潮汐是海水受到太阳和月球的引潮力作用而产生的涨落现象
C、人类向大气中排放的氟氯烃(也叫氟利昂)导致大气层被破坏,形成臭氧层空洞
D、里氏地震规模每增强一级,释放的能量约增加10倍
7:家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段,其中“家长与教师联系的热情逐渐减退”属于( )。
单项选择题
查看原题
A、希求期
B、忽略期
C、需求期
D、淡漠期
8:琪琪和表姐小薇差半岁,同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作忙,不久她被送到了小镇上奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习,一年后,小薇已经能认许多字了,而琪琪却整天沉浸在游戏中,几乎不用学习,一个字也不认得。爸爸妈妈开始为此担心,怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。 你觉得琪琪父母的担心有必要吗?为什么?
简答题
查看原题
9:下列关于诸子百家的代表人物及其著作搭配正确的是( )
单项选择题
查看原题
A、庄子——道家——《南华经》
B、吕不韦——纵横家——《吕氏春秋》
C、孙思邈——医家——《伤寒杂病论》
D、子思——儒家——《大学》
10:中班角色游戏案例分析:照相馆的风波 角色游戏开始了,小羽戴上了摄影师的工作牌,拿起了照相机招呼着跟前来回走过的小伙伴“快来拍照呀!我们的挂历照可好看了。”在她的鼓动下果然有客人走了进来。 “我想拍这样的照片。”茜茜指着桌上的台历照说。小羽马上热情相迎,并把小猪道具递给了茜茜。 “好的,来笑一下,我给你拍。”咔嚓一声快门按了下来。此时一旁的睿睿说:“我也拍一张,但我要和挂历上的一模一样穿上皇帝衣服拍。”小羽一时为难起来,说:“这个衣服没有,我给你戴个面具吧,也很好看的。”睿睿说:“还有其他衣服吗?”当得知没有时只好摇头走开了。小羽又接待了几个客人后生意显得冷清了一些。她开始拿出了纸和笔画起了照片,画完后将照片装入了相片袋继续开始向照相馆外张望、招呼着。但生意似乎仍不理想。 请运用游戏相关理论分该案例。
简答题
查看原题
看答案
1:答案
正确
解析
【解析】:运用感官的能力,包括运用视觉、听觉、触觉等感觉器官来感知外部世界的能力。
2:答案
C
解析
家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。
3:答案
错误
解析
答:错误。 幼儿园某个月的教学计划属于近期目标。
4:答案
C
解析
我国一般把游戏分为创造性的游戏和有规则的游戏,有规则的游戏包括智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。
5:答案
B
解析
学前儿童游戏与教育的区别有:(1)游戏是主动、自愿的活动,而教育则是有目的、有计划地对受教育者施加的影响;(2)游戏是内在控制,教育是外在控制;(3)游戏是主观需要。教育是客观要求;(4)游戏是在已有经验基础上的活动,教育则常常指向未知领域。选项B的说法有误。所以本题的正确答案为B。
6:答案
D
解析
“里氏震级”反映的是地震释放出来能量的大小,按几何倍数增加,地震每相差两级,能量释放则相差1000倍,每级之间相差约32倍。
7:答案
B
解析
忽略期家长与教师联系的热情逐渐减退。
8:答案
解析
琪琪父母的担心是没有必要的。因为对幼儿来讲,活动是非常重要的,而游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。 具体而言: (1)游戏能够促进儿童身体的发展; (2)游戏能够促进儿童认知和语言的发展; (3)游戏能够促进儿童创造力的发展; (4)游戏能够促进儿童情感的发展。
9:答案
A
解析
10:答案
解析
从照相馆游戏中可看出,中班孩子的角色游戏的主题扩展,情节得到了发展。因为随着年龄的增长,中班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验,他们的思维也由直觉行动性开始转向具体形象的思维,比起小班幼儿的角色游戏情节要复杂。摄影师能向客人做介绍且会用语言招呼客人,能用语言与同伴交往。再者,中班幼儿在进行角色游戏时能认真扮演角色,并且还有了初步的规则意识,随便离开岗位的现象少了,因为他们在游戏前就分配好了各自的角色,有了一定的角色意识。从游戏过程中可以发现了现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要兴趣为出发点的;游戏中幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动,才能使活动的方式方法具有灵活性,才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验,在照相馆中的小道具显然是贫乏的。在幼儿自主性游戏中,教师不能是传统意义上的教师角色。我们首先要做的,就是敏锐地观察每个孩子的每一点变化,了解他们的每项兴趣与需要,通过观察游戏了解幼儿,通过环境材料的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。游戏中当观察到照相馆生意冷清了一段时间后教师应以游戏者的身份以自己的行动以及游戏的语言和材料,暗示幼儿的游戏行为,促进幼儿游戏的发展。
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