中学教师招聘通关每日一练(10)

编辑时间:2021年2月13日

1：波斯纳提出的教师成长公式是（　　）+（　　）=成长。

单项选择题   查看原题

A、知识；经验

B、能力；调研

C、经验；反思

D、实践；研究

 

2：婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活魂过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（　　）。

单项选择题   查看原题

A、形成动力定型

B、保证劳逸结合

C、保证睡眠时间

D、保证饮食营养

 

3：以“神奇的光”为主题，设计一个幼儿园科学活动方案。

简答题   查看原题

 

4：创设幼儿园物质环境在强调安全和卫生的前提下，应当力求做到（　　）。

单项选择题   查看原题

A、儿童化、教育化、绿化和美化

B、年轻化、知识化、绿化和美化

C、儿童化、知识化、绿化和美化

D、年轻化、教育化、绿化和美化 二、材料分析题

 

5：“三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、下棋

B、战场

C、戏台

D、房间

 

6：喜欢小动物的儿童，会经常接近小动物，在接触的过程中，逐渐了解小动物的生活习性，掌握有关小动物的常识。对于那些害怕小动物的儿童，则很难做到。这说明了情绪的（　　）。

单项选择题   查看原题

A、适应功能

B、组织功能

C、动机功能

D、信号功能

 

7：导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、社会文化影响

B、移情

C、性别角色认知

D、同伴相互作用

 

8：儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”,上升到“2+3=5”的思维变化,体现的发展趋势是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、从动作思维到形象思维

B、从形象思维到抽象思维

C、从发散思维到辐合思维

D、从常规性思维到创造性思维

 

9：在幼儿自主表演游戏中起主要作用的心理现象是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、想象

B、性格

C、感觉

D、知觉

 

10：（　　）是最能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体。

单项选择题   查看原题

A、实物

B、挂图

C、幻灯片

D、图书

 

看答案 1：答案 C
解析  略。
2：答案 B
解析  [名师点睛]儿童干一件事坚持不了多久，需要合理安排生活制度，经常变换活动内容和方式，使大脑皮层的“工作区”与“休息区”轮换，保证劳逸结合，从而预防过度疲劳。
3：答案 
解析  神奇的光 活动目标： (1)了解光的种类、光的特性及光的用途。 (2)激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。 (3)培养幼儿动手操作的能力。 活动准备： (1)水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、泡泡液等。 (2)多媒体课件 课件一：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。 课件二：医用的胃透镜、X光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。 活动过程： (1)设置场景。(拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗)师提问：“小朋友，屋里为什么变暗了?”幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了。”(打开灯)提问：“为什么屋里又亮了?”幼儿：“因为有灯光了，所以屋里变亮了。”师：“那么，你能说说你都见过哪些光吗?” (2)了解光的种类。幼儿说出自己见过的光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、X光、火光、激光、荧光棒发出的光、萤火虫发出的光，等等)。师讲解：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫发出的光是自然界产生的光，叫自然光；像灯光、激光、X光、荧光棒发出的光是人们制造出的光，叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种。 (3)探索光的特性。师：“下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的。” 实验一：将活动室窗帘拉上，使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的；还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观察太阳光是怎样射进来的。幼儿：“手电筒的光是一直向前跑的。”“太阳光是直着射进来的。”师小结：这是光的第一个特性，叫作光的直射性。 实验二：(拉开窗帘)让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：“小朋友边玩边观察光发生了哪些变化?” 幼儿：“我发现小镜子反光。”“我发现水盆里的水也反光。”“我发现小镜子让光拐弯了。”师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。 实验三：把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿：“我发现筷子折了。”“我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变。”师告诉幼儿这种现象叫光的折射，是光的第三个特性。师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。 (4)讨论光的用途。 师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。 幼儿观看多媒体课件 ①了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。 ②知道光的特殊用途：诊疗、美容、科学考察、照相等。师结合课件一一介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用。幼儿：作手影、帮助找东西。 (5)游戏。用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光，让幼儿观看光的颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 (6)小制作。变色陀螺或潜望镜。 (7)鼓励幼儿长大后探索、发现更多的还没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。
4：答案 A
解析  [名师点睛]《幼儿园工作规程》明确指出，必须“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。物质环境应该具有安全、舒适、卫生、实用等特点，环境布置应做到绿化、美化、净化、儿童化和教育化。
5：答案 C
解析  “三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是戏台。
6：答案 C
解析  情绪情感是动机的源泉之一，对人的行为具有推动或抑制作用。情绪对幼儿心理活动和行为动机的作用非常明显。情绪直接影响着幼儿的各种行为。
7：答案 B
解析  [名师点睛]导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是移情。移情对应的英文单词为transference，来源于精神分析学说。移情是精神分析的一个用语。来访者的移情是指在以催眠疗法和自由联想法为主体的精神分析过程中，来访者对分析者产生的一种强烈的情感，是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感会太多投射到咨询者身上的过程。在人的个性的形成与发展中，其本质是由人的社会关系决定的。个性的形成和一个人所处的社会环境密切相关，个性的社会性是个性最本质的属性。个性具有社会性，但个性的形成也离不开生物因素这一个性形成与发展的前提与基础。因此，个性也是社会性与生物性的统一。
8：答案 B
解析  儿童会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”是依靠着苹果的形象在头脑中的表象进行着计算：“2+3=5”是抽象逻辑思维的表现。
9：答案 A
解析  幼儿的自主表演是幼儿随着自己的意愿自主的发挥想象进行表演。
10：答案 A
解析  幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，他们用眼睛看、用耳朵听、用鼻子嗅、用舌头尝、用皮肤来感觉物质的冷热、软硬、光滑与粗糙等，从而获得对真实世界的认识和感受。所以，实物是最能让幼儿有真实感受的教具，答案为A。

• 中学教师招聘通关每日一练(1)  2021年2月13日
• 中学教师招聘通关每日一练(2)  2021年2月13日
• 中学教师招聘通关每日一练(3)  2021年2月13日
• 中学教师招聘通关每日一练(4)  2021年2月13日
• 中学教师招聘通关每日一练(5)  2021年2月13日
• 中学教师招聘通关每日一练(6)  2021年2月13日
• 中学教师招聘通关每日一练(7)  2021年2月13日
• 中学教师招聘通关每日一练(8)  2021年2月13日
• 中学教师招聘通关每日一练(9)  2021年2月13日
• 中学教师招聘通关每日一练(10)  2021年2月13日