中学教师招聘通关每日一练(7)

编辑时间:2020年10月18日

1：如何做好幼儿的午睡管理?

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2：我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。（　　）

判断题   查看原题

对

错

 

3：某幼儿园最近一段时间把“汽车”作为课程内容的主线来组织教育教学活动，该活动形式是属于（　　）。

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A、社会活动

B、领域活动

C、主题活动

D、生活活动

 

4：影响幼儿身心发展的诸因素大致包括（　　）。

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A、父母、老师、同伴和亲戚

B、感知觉、注意、记忆和思维

C、社区、家庭、幼儿园和大众传媒

D、遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性

 

5：想象活动是角色游戏的支柱，角色游戏的过程是__________的过程。

填空题   查看原题

 

6：一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答：（　　）

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A、“老师不知道。”

B、“你现在很想念妈妈，是吗?妈妈4点半就来接你。”

C、“妈妈4点半就来接你。”

D、“妈妈马上就来接你。”

 

7：幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。 （　　）

判断题   查看原题

对

错

 

8：幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（　　），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。

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A、幼儿教育目标和课程标准

B、幼儿教育内容

C、幼儿教学大纲

D、幼儿课本

 

9：简述杜威教育思想中的“活动课程论”的观点。

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10：3岁前儿童的注意基本上都属于（　　）。

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A、无意注意

B、有意注意

C、选择性注意

D、定向性注意

 

看答案 1：答案 
解析  (1)睡觉前要组织幼儿盥洗(午睡前洗手，晚问睡前洗手、脸、脚、屁股。夏季午睡前洗手脸、擦身、洗腿脚，晚问睡前洗澡)。 (2)睡眠室内空气要新鲜，夏天要开窗睡觉，但要避免风直吹幼儿的头部，冬季在幼儿入睡前要开窗通风换气，刮大风时例外。床上用品要清洁，被褥要固定、厚薄适宜。 (3)幼儿进入睡眠室，要保持安静，立即上床睡觉，不能在室内随便走动或说话，并要提醒和检查幼儿不把玩具和其他东西带到睡眠室内。 (4)要逐步教会幼儿能独立地穿脱衣服、鞋袜，并会整齐地叠放在固定的地方。教给幼儿正确的睡姿(右侧卧或仰卧)，并注意纠正幼儿不良的睡眠习惯。 (5)要掌握每个幼儿夜间小便的习惯，注意为他们盖好被子，对睡眠不安稳的幼儿要仔细观察，发现不适及时就医。睡眠室要保持安静。
2：答案 错误
解析  略。
3：答案 C
解析  [名师点睛]幼儿园的活动形式主要有主题活动、领域活动两种形式，所以，首先可以排除选项A和D。对题干进行分析，“某幼儿园最近一段时间把‘汽车’作为课程内容的主线来组织教育教学活动”，这种活动形式很明显有一个活动主线——汽车，而且汽车在儿童生活中很常见，这符合幼儿园主题活动的定义：主题活动就是围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动是主题活动，本题中以“汽车”为主题来组织教育教学活动，就是一个幼儿园典型的主题活动。所以本题正确答案应该选C。
4：答案 D
解析  遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性是影响幼儿身心发展的主要因素。
5：答案 
解析  创造性想象活动
6：答案 B
解析  面对新入园、适应上有困难的幼儿，教师要用爱打动幼儿，以亲切的态度迎接幼儿，给予温暖的支持。同时，由于幼儿语言理解能力有限，尽量用清楚明确的语言加以表达。
7：答案 错误
解析  幼小衔接不仅要帮助幼儿适应小学的学习生活，小学也应以幼儿园保教目标为基础，引导孩子顺利地渡过幼儿园向小学过渡的阶段。 
8：答案 A
解析  制定教育教学计划，是为了使各项教育活动有序进行，有效开展，其最终目的是落实课程内容，实现幼儿教育目的，促进幼儿发展。因此幼儿教育教学计划的制定必须依据幼儿教育目标和课程标准，答案为A。
9：答案 
解析  在杜威儿童中心主义和教育本质观的影响下，形成了其活动课程论： (1)杜威反对以既有的知识编写系统教材，更反对用这种教材进行教育。他要求把课程与教材恢复到它被抽象出来的原来的经验，即把课程和教材建立在儿童现在的生活经验基础上。儿童本身的活动就是课程，也是教材。这样获得的知识完全是通过儿童的自身体验得来的，是儿童的直接经验，只有这样的知识才是最准确，最有价值的，也是记忆最为深刻的。 (2)在活动课程论的基础上，杜威提出了“从做中学”的教学基本原则。他认为儿童是在自己的活动中去求取经验，获得知识的。获取直接经验就是获得知识，学的过程其实就是做的过程。
10：答案 A
解析  [名师点睛]3岁前儿童的注意基本上都属于无意注意。3—6岁儿童的注意仍然主要是无意注意。但是和3岁前儿童相比，幼儿的无意注意有了较大发展。强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现的刺激物或事物发生了显著的变化，都容易引起幼儿的无意注意。比如电视、电影和各种活动教具较能吸引幼儿的注意，水里的鱼、天上的鸟，也容易引起幼儿的注意。在上课时，如果教室外面有儿童在玩耍，幼儿难以保持注意；如果有人在教室里走来走去。也易使幼儿分散注意。如果大部分幼儿不注意听老师讲话，而互相交谈或玩耍，造成一片喧哗声，教师用提高声音的方法，往往并不能吸引幼儿的注意，突然放低声音或停止说话，反而会引起幼儿的注意。

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