1：答案 D 解析 活动性原则源自杜威的“做中学”。实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。2：答案 解析 该教师的做法是错误的。每个幼儿都有受尊重的权利，该教师违背了要对每一个幼儿充满尊重和爱的教育原则。教师的关爱与尊重，是每个孩子最起码的心理需求。教师的爱对幼儿来说既是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。 材料中的教师指出青青不是最可爱、乖巧的孩子，这无疑伤害了青青的自尊心。虽然该教师不是有意的，但正是由于她不经意的说法，使青青幼小的心灵‘受到了伤害，觉得自己在教师眼里不可爱、不乖巧。 教育是培养人的社会活动，教师的爱和尊重是照亮幼儿心灵的灯光，教师在实际教学中应当充分表达出对幼儿的爱和尊重，使幼儿感受到在教师的眼中他们是一样的优秀、可爱，使他们在充满爱与尊重的环境中学习与成长。3：答案 A 解析 教师职业是由于生产力的发展引起的脑力劳动和体力劳动的分工形成的。教师职业的属性除表现在性质和特点与其他职业不同外，还表现在职业角色的不同，即职业角色的多样性。4：答案 C 解析 本题考查教师专业化的相关知识。5：答案 D 解析 题干体现了幼儿园环境创设的参与性原则。6：答案 D 解析 略。7：答案 B 解析 “五月金陵西，祖余白下亭”是李白《留别金陵诸公》中的诗句。南京有“六朝古都”“十朝都会”之称，先后有过几十个名称，金陵(春秋战国)、秣陵(秦、汉)、建业(三国)、建邺(西晋)、建康(东晋南朝)、丹阳(西晋、东晋)、归化、白下(唐)、升州(唐、宋)、上元、江宁(宋、元、明、清)、集庆(元)、南京(明代)、天京(太平天国)等，其中，金陵、建业、建康、白下、江宁几个名称较为常见，需要考生留意。8：答案 B 解析 9：答案 解析 教育与政治制度是一种相互作用的关系： 首先，政治制度决定教育的性质。 (1)政治制度决定教育的领导权。 (2)政治制度决定教育的对象及其权利。 (3)政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育内容。 其次，教育对政治制度的反作用，也就是教育的政治功能。 (1)教育是社会政治关系再生产的重要手段。 (2)教育能为政治、经济培养所需要的人才。 (3)教育通过传播思想，形成舆论来作用于政治。10：答案 B 解析 【解析】：幼小衔接工作要坚持整体性而非单项性的原则。因为幼小衔接应当从幼儿体、智、德、美各方面进行，不应仅偏重某一方面
