中学教师招聘通关每日一练(1)

编辑时间:2020年2月19日

1：儿童最初的长时记忆系统的表现形式为（　　）。

单项选择题   查看原题

A、自传体记忆

B、短时记忆

C、瞬时记忆

D、形象记忆

 

2：请为幼儿园大班设计一份“环境保护”的教育主题活动设计。

简答题   查看原题

 

3：在伦敦举行的2000年父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修·梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处世。 请谈谈在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么?

简答题   查看原题

 

4：“学为人师，行为世范”，体现了教师工作的（　　）。

单项选择题   查看原题

A、复杂性、创造性

B、连续性、广延性

C、长期性、间接性

D、主体性、示范性

 

5：家长或教师矫治儿童焦虑症、恐惧症时可采用的方法是（　　）。

单项选择题   查看原题

A、系统脱敏法

B、阳性强化法

C、负强化法

D、消退法

 

6：幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为（　　）。

单项选择题   查看原题

A、直观形象法

B、实践法

C、行动操练法

D、情感体验法

 

7：在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的？（　　）

单项选择题   查看原题

A、 以教师为主，家长为辅

B、 家长与教师作为平等的教育主体

C、 以教育能力较强的一方为主

D、 在园以教师为主，在家以家长为主

 

8：皮亚杰认为制约儿童心理发展有四个基本要素，即（　　）。

单项选择题   查看原题

A、遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程

B、成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程

C、遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程

D、成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程

 

9：幼儿日常生活活动对应保育，作业课、游戏等活动对应教育。

判断题   查看原题

对

错

 

10：幼儿园教育工作的评价以（　　）为主。

单项选择题   查看原题

A、管理人员评价

B、教师自评

C、家长评价

D、社会评价

 

看答案 1：答案 A
解析  [名师点睛]儿童最初的长时记忆系统的表现形式为自传体记忆。自传体记忆是对发生在自己身上的具体事件的记忆。婴儿已具备记忆简单事件的能力，3岁以后的儿童对特定事件的描述则更具组织性，并逐渐增强个人对这一事件的感受。4岁幼儿能准确报告发生于两岁半以前的事件。5岁幼儿能将关于某一事件的记忆保持到6年以后。在这一过程中，成人与幼几在对话中给幼儿具体详细的提示，对幼儿自传体记忆的发展起重要的促进作用。做题要注意区分不同记忆的分类概念。
2：答案 
解析  社会活动：垃圾“回家”(大班) 活动目标： 1．帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。 2．养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 3．引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。 活动准备： 1．知识经验准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。 2．物质准备：事先收集一些废旧材料，如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片(整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。 活动过程： 第一环节：了解垃圾的来源 播放录像(录像内容：整洁美丽的小区，又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象)，提问：“你们喜欢哪个小区，为什么?”“垃圾从哪里来?”“垃圾有什么危害?” 让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许多危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。 第二环节：了解垃圾的分类及处理 播放科教短片：垃圾的分类和处理。提问：“垃圾可以分成几类?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我们该怎么做?”通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。 第三环节：送垃圾“回家” 幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾简内。提问：“你们认识这个垃圾筒吗?可回收垃圾筒是什么颜色的? 不可回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗?” 认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。 第四环节：设计“环保标志”。幼儿结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志”。提问：“保护我们的生存环境，我们该做些什么?” 鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。 活动延伸： 收集废旧材料，投放在活动区中。
3：答案 
解析  这种现象的存在主要有以下原因。 首先，长期文化传统的影响。作为有着五千年悠久历史的文明古国，人们较为重视给予儿童足够的文化知识，至于其他方面则可忽视。 其次，家长的功利需要。由于独生子女政策的推行，家长“望子成龙”“望女成风”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向，学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。而作为幼儿教育目标当中一些基本的内涵则被忽视和削弱，如幼儿的人格培养、身体素质的提高、审美素质的提高等。 最后，应试教育的压力。由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也广泛深入地影响到幼儿教育阶段。正因为上述原因，家长和幼儿教育机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。
4：答案 D
解析  “学为人师，行为世范”中的“学”是指每位教师应具有一定的学问、知识和技能，“学为人师”，就是要使“学”能成为后学的师表。“行”是指每位教师应具有的品行，“行为世范”，就是要方方面面、时时刻刻，都光明正大，能够成为社会的模范。它体现了教师工作的主体性和示范性。
5：答案 A
解析  [名师点睛]系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。系统脱敏法的程序是逐渐加大刺激的程度。当某个刺激不会再引起求治者焦虑和恐怖反应时，施治者便可向处于放松状态的求治者呈现另一个比前一刺激略强一点的刺激。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。
6：答案 A
解析  直观形象法是指教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目的的方法。
7：答案 B
解析  【解析】现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系。这种伙伴关系存在于家庭和学校之间，是面向整个家庭，而不是孤立地针对个别儿童。这种伙伴关系强调了家长和教师的平等性，肯定了家长的潜能和作用。
8：答案 B
解析  皮亚杰认为成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程，是制约儿童心理发展的四个基本因素。
9：答案 错误
解析  【解析】：保育和教育虽然各有自己的主要职能，但并不是截然分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育内容。
10：答案 B
解析  [名师点睛]幼儿园要发挥多元评价主体的综合作用，包括行政人员、领导、幼儿园管理者、幼教同仁、家长、幼儿对幼儿园教育工作的评价，也要重视教师自身对自己教学活动效果的评价。其中，教师自评最重要，因此，幼儿园教育工作的评价以教师自评为主。

• 中学教师招聘通关每日一练(1)  2020年2月19日
• 中学教师招聘通关每日一练(2)  2020年2月19日
• 中学教师招聘通关每日一练(3)  2020年2月19日
• 中学教师招聘通关每日一练(4)  2020年2月19日
• 中学教师招聘通关每日一练(5)  2020年2月19日
• 中学教师招聘通关每日一练(6)  2020年2月19日
• 中学教师招聘通关每日一练(7)  2020年2月19日
• 中学教师招聘通关每日一练(8)  2020年2月19日
• 中学教师招聘通关每日一练(9)  2020年2月19日
• 中学教师招聘通关每日一练(10)  2020年2月19日