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中学教师招聘通关每日一练(1)
编辑时间:2019年9月24日
1:只有获得计算机等级考试四级证书的人才能涨工资。如果这个人有计算机等级考试四级证书,那么他一定是计算机专业的人。 由此可以推出( )。
单项选择题
查看原题
A、没有计算机等级考试四级证书的人不是计算机专业的
B、有计算机等级考试四级证书的人就可以涨工资
C、不能涨工资,说明不是计算机专业的
D、不是计算机专业的人,一定不能涨工资
2:学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是( )。
单项选择题
查看原题
A、0—1岁
B、1—3岁
C、3—6岁
D、0—6岁
3:人类的教育活动,目的越是明确,越是具体,达成的可能性就越大,就越能调动更多人的积极性。这体现了教育目的的( )。
单项选择题
查看原题
A、规范功能
B、激励功能
C、选择功能
D、评价功能
4:“电视儿童”对学前儿童的人格发展产生了不利的影响。
判断题
查看原题
对
错
5:尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。
判断题
查看原题
对
错
6:婴儿出生后,在新生儿期其心理发生的基础是( )。
单项选择题
查看原题
A、本能动作
B、条件反射
C、学习
D、感知觉
7:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”这句诗的作者是( ),它描述的是我国三大名楼中的( )。
单项选择题
查看原题
A、李白;黄鹤楼
B、范仲淹;岳阳楼
C、王勃;滕王阁
D、杜甫;岳阳楼
8:教育活动游戏化
简答题
查看原题
9:《龟兔赛跑》是幼儿熟悉而喜欢的故事,他们对故事的发展仍有说、编的兴趣。请以“龟兔第二次赛跑”为主题设计一个中班幼儿的语言活动计划。写出活动名称、活动目标以及活动过程。
简答题
查看原题
10:实现保教合一的前提是( )。
单项选择题
查看原题
A、良好的工作伙伴与师生关系
B、教师的保育意识
C、保育员的工作态度
D、幼儿的自理能力
看答案
1:答案
D
解析
题干可以翻译为“涨工资→四级证书”“四级证书→计算机专业”;应用递推规则可以得到“涨工资→四级证书→计算机专业”,再应用逆否递推规律,可得“—(计算机专业)→—(四级证书)→—(涨工资)”。因此本题选D。
2:答案
D
解析
[名师点睛]学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是0—6岁。其中0—3岁是属于早期教育阶段,3—6岁属于学前教育阶段,这两个阶段都是属于学前儿童心理学研究的范围,注意做题的时候不要受“学前”两个字的影响而选择其他的答案,本题的正确选项是D选项。
3:答案
B
解析
[名师点睛]教育目的有四种作用或功能:规范、激励、选择和评价,本题中呈现的“人类的教育活动,目的越是明确,越是具体,达成的可能性就越大,就越能调动更多人的积极性”很清晰地对教育目的的激励作用进行了解释,明确的、具体的教育目的能够调动人的积极性,激励教育者朝着教育目的的方向努力,所以本题选B。
4:答案
正确
解析
答:正确。 电视机的普及,一方面丰富了学前儿童的生活,对于扩大学前儿童的知识面、增加信息量、开发智力起到一定的积极作用,另一方面电视机的普及也对学前儿童的人格发展产生极为不利的影响。具体表现在:第一,影响学前儿童的社会性发展。第二,使学前儿童过早成熟化。第三,会使学前儿童出现一些消极的模仿行为。第四,影响学前儿童的语言和思维发展。因此,“电视儿童”在日后的学校生活、社会生活中会遇到不同程度的困难与问题。
5:答案
错误
解析
【解析】:教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的合理意见和需求,引导孩子健康发展,不是娇宠放纵。
6:答案
A
解析
[名师点睛]婴儿出生后,在新生儿期其心理发生的基础是本能动作,也称为非条件反射,是婴儿一出生不需要学习就可以发生的,新生儿期本能动作很多,比如吮吸反应、怀抱反射、游泳反射、巴宾斯基反射、抓握反射等都是婴儿心理发生的基础,在此基础之上,婴儿通过学习获得条件反射。条件反射的出现,使儿童获得了维持生命、适应新生活需要的新机制。条件反射既是生理活动,又是心理活动,其出现预示心理的发生。做题的时候要把握清楚条件反射与非条件反射本质的不同点,以及条件反射与非条件反射之间的关系。
7:答案
C
解析
8:答案
解析
教育活动游戏化:教育活动游戏化就是利用游戏活泼的形式开展教育的方法,寓教于乐。
9:答案
解析
中班语言领域龟兔第二次赛跑 一、活动目标: 1、能根据龟兔赛跑的故事和第二次赛跑的场地,合作续编故事,发展想象力和逻辑推理能力。 2、学习能按一定的逻辑,创造性地表述观点。 3、养成专心倾听别人的讲述的好习惯。 二、活动准备: 1、经验准备:已熟悉故事《龟兔赛跑》 2、物质准备:龟兔赛跑课件;幼儿讲述记录表,笔;字卡:兔子队、乌龟队、龟兔队、 3、场地划分:分为三块。 三、活动过程: 1.以龟兔赛跑为话题引入活动的主题 ⑴回忆第一次龟兔赛跑的情况: 乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样?为什么? ⑵引入龟兔的第二次赛跑: ⑶用课件说明比赛的场地规则。(操作课件) 2.师幼提出编故事的要求: ⑴与幼儿一起回忆:一个好听的故事应具备哪些条件? ⑵提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题: 可以好好想一想,兔子和乌龟有什么不一样的什么本领?它们怎样发挥本领或者请朋友帮助或者运用路途中的东西快速爬上山坡,下坡,渡过河流,取得胜利? 在比赛的路途中,它们会遇上谁或什么事?兔子和乌龟会怎么做?这么做会影响比赛的结果吗? ⑶展示记录表,帮助幼儿再次明确游戏的路线,了解记录表的使用。 3.幼儿分组合作编故事 ⑴以不同的比赛结果分成三组,幼儿商量后选出组长。 ⑵引导幼儿合作创编,鼓励每位幼儿大胆讲述自己的想法。 ⑶引导小组选择合理的情节创编并记录。 四、幼儿分组派代表讲述 ⑴提出说的要求和听的要求。 ⑵每组幼儿选出代表在集体中分享所创编的内容,鼓励幼儿大胆提出意见。 四、活动延伸: 请幼儿将故事绘制成小书,并生动地讲述故事,进一步与同伴分享,感受多角度思维创编的乐趣。
10:答案
B
解析
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中学教师招聘通关每日一练(8) 2019年9月24日
中学教师招聘通关每日一练(9) 2019年9月24日
中学教师招聘通关每日一练(10) 2019年9月24日