中学教师招聘通关每日一练(6)

编辑时间:2019年7月8日

1：地球是一颗（　　）。

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A、行星

B、恒星

C、卫星

D、流星

 

2：使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（　　）。

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A、观察范围

B、观察目的

C、观察时间

D、观察类型

 

3：独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?（　　）

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A、社会性

B、自我意识

C、情绪

D、意志

 

4：简述观察实施的步骤。

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5：教育改革发展的核心任务是（　　）。

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A、提高质量

B、育人为本

C、改革创新

D、促进公平

 

6：结合幼儿园具体实际，试论述幼儿园的保教结合的原则在幼儿园中有哪些体现?

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7：简述杜威教育思想中的“活动课程论”的观点。

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8：幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于（　　）。

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A、幼儿教师是否重视

B、幼儿是否积极配合

C、幼儿园领导是否大力支持

D、幼儿发展评价方案是否科学

 

9：幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为（　　）。

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A、直观形象法

B、实践法

C、行动操练法

D、情感体验法

 

10：教师在游戏过程中的作用主要体现在__________三个方面。（　　）

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A、创设游戏环境、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏

B、创设游戏环境、指导和参与儿童游戏、观察和评估游戏

C、提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、做好安全保护工作

D、提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏

 

看答案 1：答案 A
解析  地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，地球是目前发现的星球中人类生存的唯一星球。
2：答案 B
解析  [名师点睛]使用取样记录法，观察者必须对所要观察的问题事先有基本的了解，观察目的要明确。
3：答案 B
解析  [名师点睛]独立性的出现是自我意识的心理现象开始产生的明显表现。自我意识系统包括自我认识、自我体验与自我监控三个结构。自我意识是人心理能动性的体现，对个性的形成与发展具有调控作用。自我意识是指个体对自己所有的身心状况以及与周围人或物的关系的意识。主要包括对自己的身体特征(如性别、相貌、健康状况等)、心理特点(如情绪特点、兴趣爱好、性格特征等)以及自己的人际关系状况等的意识。
4：答案 
解析  (1)观察前的准备工作确定观察问题，制订观察计划。研究者在进行观察之前，要明确观察目的和任务，制订严密的观察计划。计划应包括观察者开展观察活动的时间、对象、程序步骤、过程、使用工具、设计表格、记录方法等准备工作。周详的计划能够提高观察效率和质量，增强观察资料的可靠性和准确性。选择观察方法。观察的方法可分为描述记述类和取样观察类。描述记述类观察方法包括实况记录法、日记描述法、轶事记录法。取样观察类观察方法包括时间取样法和事件取样法。确定观察记录方法。观察记录的方法有两大类：根据记录的时间或频率不同分为频率记录、间隔记录、连续记录。根据记录的形式手段分为文字描述记录，表格、图示或符号记录，仪器设备记录等。选择观察记录工具。可选择纸笔记录，或用仪器设备记录。进行理论准备。查阅相关资料，以获得对观察问题的更多了解。 (2)进行预备观察 观察者的自我培训，确保观察信度。如有多个观察者同时观察同一情景，需要预先进行训练，以使观察者都能掌握观察方法，把握观察要点，理解观察行为的操作定义，确认观察行为的类型及表现方式等，确保观察信度。避免或减少一些可能干扰因素造成的误差现象。 (3)进行正式观察 介入观察。观察者可选择以完全参与者、参与性观察者、完全观察者的身份介入观察。实施观察。根据预先制订的观察计划、选择的观察方法和记录方法进行观察、记录。实施观察的过程中要注意避免几种干扰现象。 (4)观察反思 反思自己的推论、疑惑或猜测，记录自己的情绪，如实记录客观事实。
5：答案 A
解析  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》第一章提出，把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。所以本题的正确答案为A。
6：答案 
解析  在幼儿园具体实际工作中，保教结合的原则主要体现在以下几方面： (1)保育和教育是幼儿园两大方面的工作 保育主要是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好地发育，促进其身心健康地发展；教育则重在培养幼儿良好的行为习惯、态度，发展幼儿的认知、情感、能力，引导幼儿学习必要的知识技能等。这两方面构成了幼儿园教育的全部内容。 (2)保育和教育工作互相联系，互相渗透 幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。虽然保育和教育有各自的主要职能，但并不是截然分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。 (3)保育和教育是在同一过程中实现的 保育和教育不是分别孤立地进行的，而是在统一的教育目标指引下，在同一教育过程中实现的。有的保育员在护理幼儿生活时，忽视随机地、有意识地实施教育，结果，无意识地影响了幼儿的发展。这可能助长了幼儿的依赖思想，也使他们失去了自信，失去了锻炼自己能力的实践机会，也可能在无形中剥夺了幼儿发展自己的权利。
7：答案 
解析  在杜威儿童中心主义和教育本质观的影响下，形成了其活动课程论： (1)杜威反对以既有的知识编写系统教材，更反对用这种教材进行教育。他要求把课程与教材恢复到它被抽象出来的原来的经验，即把课程和教材建立在儿童现在的生活经验基础上。儿童本身的活动就是课程，也是教材。这样获得的知识完全是通过儿童的自身体验得来的，是儿童的直接经验，只有这样的知识才是最准确，最有价值的，也是记忆最为深刻的。 (2)在活动课程论的基础上，杜威提出了“从做中学”的教学基本原则。他认为儿童是在自己的活动中去求取经验，获得知识的。获取直接经验就是获得知识，学的过程其实就是做的过程。
8：答案 D
解析  [名师点睛]幼儿园发展评价是否科学、恰当，最主要取决于幼儿发展评价方案是否科学。如果评价方案有所偏差，例如：评价标准制定过高或者过低，评价问题设置不符合幼儿的身心发展特点和实际的年龄水平，那么无论教师多么重视，领导多么支持，甚至幼儿多么配合，评价的结果也肯定不是科学有效的。
9：答案 A
解析  直观形象法是指教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目的的方法。
10：答案 A
解析  教师在游戏中的作用主要是为儿童游戏创设环境、指导和促进游戏开展、观察和评估游戏。

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